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081课程建设┆课程建构

1+X制度下快递实务课程混合式教学模式构建路径

陈 琳 

（南宁市第一职业技术学校，广西 南宁 530200）

1+X制度是落实立德树人、完善职业教育体系的一项重要制度，旨在提升学生职业素养和综合能力，使其适应快速变化的社会需

【摘 要】

求。快递行业作为现代物流领域的重要组成部分，对于操作技能和职业素养的要求较高。在此背景下，混合式教学模式的引入，能够更

好地满足快递实务课程的教学需求，从而提升学生的综合素质和职业技能。因此，教师应探索基于1+X制度快递实务课程混合式教学模

式的构建路径，明确快递实务课程目标，强调“理论+实践”的混合式教学，实施“线上+线下”混合式教学，构建“学校+企业”“双师型”

教育模式，打造跨学科全方位教育模式，更好地满足学生的发展需求，为快递实务课程教学的改革提供助力。

1+X制度；快递实务课程；混合式教学；构建路径

【关键词】

G71 A2095-9214（2024）01-0081-03 10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.01.025

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】【DOI】

当前，快递行业在蓬勃发展，迫切需要掌握专业以满足快速发展的快递行业对多元技能的迫切需求。

知识和实践技能的人才。然而，传统的快递实务课混合式教学模式将学科理论与实际操作相结合，可有

程教学过于偏向理论知识，实践环节的培养相对不效弥补此不足。快递实务课程涉及多项技能，包括包

足。为更好落实1+X制度的要求，增强学生就业竞装、配送、客户服务等，传统课堂教学难以全面涵盖。

争力，引入混合式教学策略显得创新且必要。混合通过混合式教学，学生能够更贴近实际工作场景，深

式教学运用多媒体技术、实践案例分析和模拟实训入了解业务流程，培养实际操作能力，为未来职业发

等手段，使学生能够在虚拟和真实场景中实践操作展打下坚实基础。与此同时，混合式教学注重自主学

和解决问题，培养实际应用能力和团队合作能力。习，培养学生的信息搜索、问题解决能力，培育适应信

息化时代快速变化的素养。快递行业对综合素质要

一、1+X制度的内涵

求高，不仅要求学生具备扎实的专业知识，还需要具

1+X制度是指学生在获得学历证书（“1”）的同备团队协作、沟通能力等软技能。混合式教学模式引

时，通过获得一系列职业技能等级证书（“X”）来增入合作学习、案例分析等教学方法，培养学生的综合

强其职业适应能力。这一制度强调学历教育与职业能力，使其更好地适应行业发展需要。

技能培训的有机结合，促使学生在专业知识的基础

三、1+X制度下快递实务课程混合式教学模式

上，积累实际操作技能，以适应多层次、多领域的社

构建路径

会需求。

（一）明确快递实务课程目标

二、1+X制度下快递实务课程混合式教学的必

快递实务课堂教学要注重培养学生的快递行业

要性

知识和技能。学生需要全面了解快递行业的运作流

传统学历教育在培养学生综合素质的同时，难程和规范，掌握快递物流管理、运输安全、仓储操作

课程建