五年级语文下册习作形形色色的人课件.pptxVIP

习作单元语文要素：学习描写人物的基本方法。初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。

读一读，你发现了什么？单元主题语文要素学习描写方法。

人文主题本单元是习作单元，本组教材围绕“字里行间众生相，大千世界你我他”这一主题安排了两篇精读课文《人物描写一组》、《刷子李》以及交流平台、初试身手、习作例文和习作几个栏目组成。这些内容紧密联系协同一致地指向学生提升“具体地表现一个人的特点”的习作能力。课文编排《人物描写一组》里《摔跤》凸显了小嘎子的动作描写，《他像一颗挺脱的树》侧重于外貌描写，《两茎灯草》一文通过典型事例说明了严监生的吝啬。《刷子李》以刷子李的高超技艺为话题，通过细节描写表现刷子李刷墙的效果奇、动作奇、规矩奇，突出“奇人”，所以，在教学时抓注对人物的细节描写能帮助学生感受人物特点。交流平台与单元导语相呼应，和课文一起形成了一个相对完备的单元教学系统。语文要素本单元的语文要素是体会人物的性格特点，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌心理等活动描写人物的方法。了解作者运用细节描写刻画人物形象，通过揣摩、体会曹小三心理变化的有关句子，明了运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。

人教版语文五年级下册课件习作：形形色色的人

有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？猜不到啊！没有把这个人的特点写具体

身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。你猜他是谁？把特点写具体了

人物的特点都有哪些？聪明、勇敢、内向、热情、暴脾气、善良、幽默……人物的特点这么多，我们是不是要把他所有的特点都表现出来呢？不是，只表现出最鲜明的特点。

怎样把一个人的特点写具体？可以选取最典型的事例来表现这个人的特点。

回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来表现人物特点的。《我的朋友容容》里面的主要人物是容容，她的特点是非常热情，忠于职守，典型事例是容容帮“我”取报纸，送报纸和容容给“我”写信。这篇例文中，作者并没有对容容有过多的描写，而是通过两件事写出来的。

假如老师给出题目《叔叔记忆力超群》，让你写一篇习作，应该抓住叔叔的什么特点来写？你会选择哪些事例来表现叔叔的特点？

最能表现叔叔特点的材料事例1和事例4要详写，其他材料不能作为典型事例来写，可以不写或者是略写。详写：是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写：是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

在本单元课文学习中，你了解了哪些描写人物的方法？描写人物的方法有很多，比如动作描写、语言描写、外貌描写等等。不同的人物形象可以选择不同的描写方法，比如《摔跤》主要是运用动作描写，那么就把人物的动作写具体。在写人的时候，要加入典型事例，人物的形象才会更饱满。回顾方法，指导习作

选择典型事例，通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。

现在我们通过一篇例文，再次感受典型事例带给人物的活力。请同学们默读这篇例文，边读边思考：作者选择了哪些典型事例来表现爷爷的特点呢？

令人敬佩的爷爷人们都说夕阳无限好，的确，太阳公公劳累了一天，快落山了还闪烁着光辉呢！望着这闪烁着光辉的夕阳，我想起了我的爷爷。①我的爷爷今年79岁了，是一名退伍军人。虽然年逾古稀，但他从不服老。你看他走起路来腰板直，脚步快，只看他的背影，谁也想不到他是一个年近80岁的老人。②爷爷最大的特点是爱学习。怎么说呢？每天观看《新闻联播》，阅读《温州都市报》《温州晚报》，是他生活中必不可少的一部分。我问爷爷：“您都快80了，还看新闻、读报纸，有什么用啊？”爷爷说：“看新闻、读报纸可以了解国家大事。”例文?由夕阳想到爷爷，引出下文的叙述。?画线的句子写了爷爷的年龄和走路的姿势，刻画出一个身板硬朗、不服老的人物形象。

“这与您有关系吗？”“国家兴亡，匹夫有责，我要是对国家大事一无所知，这怎么行呢？”爷爷一本正经地说。③爷爷还是个十分朴素的人。记得有一次，我和爷爷在一起看新闻，我不经意间低头一看，呀！爷爷的袜子破了一个大洞！爷爷却满不在乎地说：“补一补还能穿！”“要不把爸爸的新袜子送您一双吧！”爷爷把我拉到他跟前，给我讲起了他的过去：“爷爷参军的时候，生活艰苦着呢，哪有什么新衣服穿，只有一套军装，补了又补，穿着还挺好，哪舍得扔了？袜子也只有一双，洗了就没有穿的了。现在有吃的、有穿的，日子也越过越好，多幸福啊！可我们一定不能忘记过去，懂吗？”我点了点头。④?在叙述爷爷看新闻、