五年级语文下册口语交际怎么表演课本剧课件.pptxVIP

人文主题：走进中国古典名著语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。学习写读后感。

读一读，你发现了什么？单元主题语文要素感受古典名著，掌握阅读方法。

人文主题本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。本组课文意在带领学生走进中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典的兴趣。课文编排《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。语文要素本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”，这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方可以猜测大致的意思，再接着读下去。此外“阅读链接”“资料袋”提供了原著的相关介绍，引导学生走进古典名著，感受它的魅力。本单元的习作要求是“学习写读后感”要求学生把读过的一篇文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚的表达出来。

人教版语文五年级下册课件口语交际怎么表演课本剧

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怎么表演课本剧

了解讨论内容，明确讨论标准本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？选课文分角色怎么演

什么样的课文适合表演课本剧？(1)情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。(2)人物不是很多，性格鲜明突出。（可以选择某篇课文的一个精彩片段）(3)时空较为集中，矛盾冲突尖锐。选课文

怎样分配角色呢？诸葛亮周瑜鲁肃分角色要考虑“演员”与所演角色的形象、性格的相似程度，还要考虑“演员”的表演能力。分角色

如何设计角色的台词、表情、动作呢？改编结构——时空集中层次分明人物有序台词——语言通俗突出心理独白旁白舞台说明——时间地点服装道具情绪动作怎么演

怎样设计排练步骤？①根据剧本的编排选演员。②根据演出需要，准备舞台道具。③安排好排练场所，制订好规章制度，挖掘学生的特长，赋予不同的任务。④深入挖掘人物的内心世界，力求塑造的人物形象生动。⑤不断排练，不断改进细节。

师生合作演练，明确讨论要求关注教材的要求，在书上用横线画出对主持人的要求，用浪纹线画出对组员的要求。对主持人的要求：小组成员轮流主持，引导每位组员发表意见，组内意见不统一时要组织协调，并尊重大家的共同决定。对组员的要求：清楚地表达自己的意见，认真听取别人的意见，尊重协商后的结果。

请三名同学上台和老师一起讨论“选课文”，其他学生认真观察主持人的做法和其他组员的表现。(1)主持人提出讨论话题，引导每位组员发表各自的意见。(2)当组员意见不一致时，主持人引导每位组员说出各自的想法，说清楚理由。(3)主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。

如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不一致时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人的意见出现分歧怎么办？思考并交流

作为主持人：(1)组织讨论时不仅要让有想法的同学充分表达，还要关注那些不太主动发言的同学，鼓励他们积极参与到讨论中来；可以先说说自己的想法，开拓组员的思路，引导他们积极发言；可能有的同学只说了结论，要提示他说一说自己的理由。(2)出现不同意见时，可以让组员说一说支持或者反对的理由，让大家共同评判后得出结论，从而达成一致。

作为组员：(1)当自己的意见和别人不一致时，除了充分表达自己的想法外，还要注意倾听别人的观点和理由，不要情绪激动、一味反驳。(2)当其他组员没有支持自己的意见时，只要大家理由充分，并且已达成一致，就不要一直坚持自己的想法。

分组交流，展开讨论1.时间限定2.选课文4.怎么演3.分角色

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天