人教版小学数学第八单元-找规律公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docxVIP

课题名称：找规律(图形变化规律)

教学年级：一年级

一、教学内容分析

在日常生活中，不少有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种漂亮的彩灯和彩旗都是有规律的罗列。《找规律》是新课标教材(人教版)一年级下册的教学内容，它是根据课程标准、改革理念新增加的内容，主要是对学生进行数学思想、方法的教学，拓展学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生的数学思维有重要的意义。本节课是《找规律》这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形的简单的罗列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的罗列规律做好准备。在教学过程中，我结合学生已有的生活经验，通过观察，讨论，交流，动手操作等学习活动，让孩子们在生动有趣的探索学习中，寻找生活中的规律，从而发现规律的美。

二、学生分析

由于学生在学前阶段就曾经接受过“找规律”这部份知识的启蒙教育，所以本节课的教学对孩子们来说并非“零起点”，他们时常接触到一些生活中与规律有关的现象，以及在学习中也往往碰到有规律现象的问题，在对这些现象进行解释的过程中，他们积累了丰富的感性经验，因此对于学习“简单的图形罗列规律”这部份内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是：注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完整。因此，加强直观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练，就显的尤其重要。这个是本节课教学中我较为注重的学习策略。

三、学习目标

1、经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

2、通过观察，猜测，操作，验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发对学问题的好奇心，发展数学思考能力。

3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才干，体验数学学习的乐趣。

四、教学活动

一、课前谈话，导入新课

1、出示智慧星，初步感知规律

师：上课前老师做了一串漂亮的幸运星，你们想看么？

(从盒中先出示一串中的前两颗星)

这一串幸运星我们已经看到了前两颗是一颗黄星一颗蓝星，那下一颗星的颜色，你能试着猜猜么？(指生猜色)

这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的幸运星，他们的颜色可是有规律的，我们一起来看看下一颗到底是什么颜色呢？(揭示答案)

接下来一颗会是什么颜色呢？(指生猜色)

小朋友们已经看到了一颗黄星一颗蓝星一颗黄星一颗蓝星，如果老师让你猜接下来两颗星的颜色，你还能猜得准么？(指生猜色)

2、将一串智慧星贴在黑板上

师：我想把这串漂亮的智慧星奖励给课堂上爱动脑筋的孩子，你们今天可要加油啊！

3、揭示猜星窍门，感受其中的规律

师：刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？(生：一颗黄星一颗蓝星重复浮现。)你们都是这样想的么？

4、揭示课题，导入新课

师：像这样一颗黄星一颗蓝星重复的罗列，我们就叫它有规律的罗列。生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？

今天我们就一起来学习——找规律。(课件出示课题)

【设计意图：在课前选取富有情趣的游戏活动，让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验，同时促进学生主动构建找规律这一数学知识，教师故意识地拿出罗列有序的彩星，为学生在下一阶段观察教室布置情景图中的各类图形时，把注意力放在排列规律上作好了重要暗示，为新知学习奠定了基础，打好了潜伏，一举两得。】

二、教学新课，认识规律

课件出示小学生联欢主题图

⑴观察思量

师：我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成为了一个圈，正开心的做游戏呢。请你们子细观察，看看画面上哪些地方的罗列是有规律的？又是按什么规律罗列的呢？

【设计意图：观察一个与学生生活相联系的学生开六一联欢会的情境，让他们很快的融入其中，提高了他们的学习积极性，让学生观察说出教室里有彩旗、灯笼、花朵，它们不是乱摆乱放的，是有规律的。从而很自然的引出今天的学习内容──找规律。】

⑵同桌讨论

师：轻轻的和你旁边的小火伴说说，看谁发现的多！

⑶逐一说图中的规律(彩旗、小花、灯笼、小朋友)

⑷师小结(将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上)

我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友罗列的规律，像彩旗的