亿以内数的认识教学设计板书.docxVIP

第1页共21页

亿以内数的认识教学设计板书

(经典版)

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制学校：__________________

编制时间：____年____月____日

叙言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!

第2页共21页

亿以内数的认识教学设计板书

这是亿以内数的认识教学设计板书，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

亿以内数的认识教学设计板书第1篇

一、创设情境，揭示课题

师：愉快的暑假过去了，同学们又回到学校，开始了新学期的学习生活。这学期，我和同学们共同来探讨数学知识。下面我们先进行一次愉快的旅行。请看屏幕(出示课本第2页内容)观察屏幕上的内容，说一说你了解到什么?

生：我了解到2000年我国人口普查的一些情况、有北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江以及我国的总人口数。

生：我看到各地方的人口数都很大，都比万大得多。

师：你怎么知道比万大得多?

生：10000是五位数，这些数有的是七位数，有的是八位数。

师：看一看，我国的总人数是几位数?(和学生一起数)

生：是十位数。

师：谁知道我国总人口大约是多少?

生：12亿多。

师：对，是12亿多。在日常生活中，我们时常会用到比万大的数。这节课我们就来认识的比万大的数。

出示课题：亿以内数的认识，请同学们打开书本第2页。

第3页共21页

二、探索新知

1、以北京市人口人为例试读。

2、认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿。

问题：观察计数器你发现了什么?教师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，向来数到九千，再拨一千，问：九千再加之一千是多少?千位满"十"怎么办?(千位满十向万位进一，也就是"10一千是一万")

3、让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，向来数到九万，再加之一万是多少?认识10个一万是十万(板书)同样的方法同位交流说说，认识10个十万是一百万。(板书)

10个一百万是一千万。(板书)

10个一千万是一亿。(板书)

(给足时间拨、想、说，然后全班交流。)

问：同学们想一想，以往我们学习了哪些计数单位?万以上的计数单位今天我们学习了哪些?(十万、百万、千万、亿)

4、小组讨论学习计数单位之间的关系。

问：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?你发现这些计数单位之间有什么关系?

生：我发现10个一万是十万、10个十万是一百万、10个一千万是一亿。

生：我发现每相邻两个计数单位之间的进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进1。

生：每相邻是