浙教版小学三年级语文下册《群鸟学艺》教案及反思.docx

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浙教版小学三年级语文下册《群鸟学艺》教案及反思

教案是实现教学目标的安排性和决策性活动。教案以安排和布局支配的形式,对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策,以解决怎样教的问题。下面是由我给大家带来的浙教版小学三年级语文下册《群鸟学艺》教案,一起来看看吧!

《群鸟学艺》课文原文

很多鸟听说凤凰会搭窝,都到它那儿去学本事。

凤凰说:“学本事要有耐性,没有耐性,什么也学不成。”话刚开个头,猫头鹰想:“凤凰只是长得美丽,不见得有什么真本事。有什么好学的!”猫头鹰飞走了。

凤凰接着说:“要搭窝,先要选好根基,比如大树干上的三个杈……”老鹰一听,想:“啊!原来就是找个树权,挺简洁的,我会了。”老鹰拍拍翅膀,也飞走了。

凤凰接下去说:“把叼来的树枝,一层一层地垒起来……”刚说到这里,乌鸦想:“原来就是垒树枝啊,我也学会了。”乌鸦得意地飞走了。

凤凰又往下说:“这种窝不算好。要想住得平稳一些,应当把窝搭在房檐底下,不怕风吹,不怕雨淋……”麻雀听了,兴奋地想:和我想的一样!麻雀转身飞走了。

只有小燕子还在那里认仔细真地听。凤凰对小燕子说:“搭这样的窝要不怕苦,不怕累。你要先叼泥,用唾沫把泥拌匀了,再一层一层地垒起来,然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着才舒适呢。”小燕子听完,唱起好听的歌,向凤凰表示感谢。

很多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的照旧不会搭,有的搭的窝很粗糙。只有小燕子搭的窝,不仅美丽,而且又牢固、又温煦。

《群鸟学艺》语文教案

教学目标:

1、相识本课的3个生字,能借助拼音读懂课文。

2、学习联系上下文理解词句,了解课文内容的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演课文内容。

4、能联系生活实际理解课文,明白只有仔细、虚心、耐性学习,才能学好本事的道理。

教学重点、难点及解决方法:

1、通过读的训练,使学生了解童话所要说明的道理。

2、采纳同学探讨和老师提示抓重点词语的方法。

学生活动设计:学生在老师指导下自学、探讨、沟通。

教学流程:

一、激趣导入,揭示课题。

1、小挚友们,你喜爱读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。

2、今日,我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。

3、读了课题,你想知道什么?

①群鸟指哪些鸟?

②它们学的是什么本事?

③学的结果如何?

4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)

二、学生自学。

师:现在请同学们带着提出的疑问自学课文,读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记,遇到不明白的地方也做一个标记。

三、探讨沟通。

1、师:通过读课文,你读懂了什么?

生A:猫头鹰照旧不会搭窝,没有窝住。因为猫头鹰最不虚心,刚听凤凰讲个开头,就认为没有什么好学的就飞走了

生B:老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙,因为他们学到一点儿就走了,以为自己会了。

生读:老鹰听刚说要在树上搭窝,就想,原来就是找个树杈,就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。[读有关课文。67页]

生读:乌鸦听说要把叼来的树枝,一层一层地垒起来,以为自己会搭窝了,就飞走了。所以乌鸦的窝是用很多树枝垒成的。[读有关课文。68页]

生读:麻雀虽然把窝搭在房檐下,却不舒适,因麻雀只听凤凰说应当把窝搭在房檐底下,不怕风,不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应当怎样搭窝。

生C:只有小燕子搭的窝,不仅美丽,而且又牢固,又温煦。(小燕子搭的窝为什么这么好?)

生答:小燕子仔细地听完凤凰讲怎样搭窝,学到了本事。

小燕子很虚心,从头至尾都仔细听凤凰讲怎样搭窝,听完还向凤凰表示感谢,他真学会了怎样搭窝。

2、学生提问题:同样是向凤凰学搭窝,为什么有的鸟没学会,有的搭的窝很粗糙,只有小燕子搭的窝不仅美丽,而且又牢固、又温煦呢?

3、细读课文,思索并分组探讨上面的问题。

4、全班沟通,初步相识到小燕子仔细、耐性、虚心地向凤凰学习,所以学会了搭窝,而其它鸟很没耐性,也不虚心,所以学得不好。在沟通过程中相应指导朗读。

四、分角色朗读课文。

下面请选择自己读得最拿手的段落,在小组内分角色朗读课文,小组举荐同学代表本组参与班上的竞赛,体会不同的

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