浙教版小学三年级语文下册《群鸟学艺》教案及反思.docx

浙教版小学三年级语文下册《群鸟学艺》教案及反思

教案是实现教学目标的安排性和决策性活动。教案以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。下面是由我给大家带来的浙教版小学三年级语文下册《群鸟学艺》教案，一起来看看吧!

《群鸟学艺》课文原文

很多鸟听说凤凰会搭窝，都到它那儿去学本事。

凤凰说：“学本事要有耐性，没有耐性，什么也学不成。”话刚开个头，猫头鹰想：“凤凰只是长得美丽，不见得有什么真本事。有什么好学的!”猫头鹰飞走了。

凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊!原来就是找个树权，挺简洁的，我会了。”老鹰拍拍翅膀，也飞走了。

凤凰接下去说：“把叼来的树枝，一层一层地垒起来……”刚说到这里，乌鸦想：“原来就是垒树枝啊，我也学会了。”乌鸦得意地飞走了。

凤凰又往下说：“这种窝不算好。要想住得平稳一些，应当把窝搭在房檐底下，不怕风吹，不怕雨淋……”麻雀听了，兴奋地想：和我想的一样!麻雀转身飞走了。

只有小燕子还在那里认仔细真地听。凤凰对小燕子说：“搭这样的窝要不怕苦，不怕累。你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。这样的窝住着才舒适呢。”小燕子听完，唱起好听的歌，向凤凰表示感谢。

很多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的照旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。只有小燕子搭的窝，不仅美丽，而且又牢固、又温煦。

《群鸟学艺》语文教案

教学目标：

1、相识本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。

2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。

4、能联系生活实际理解课文，明白只有仔细、虚心、耐性学习，才能学好本事的道理。

教学重点、难点及解决方法：

1、通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。

2、采纳同学探讨和老师提示抓重点词语的方法。

学生活动设计：学生在老师指导下自学、探讨、沟通。

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、小挚友们，你喜爱读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。

2、今日，我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。

3、读了课题，你想知道什么?

①群鸟指哪些鸟?

②它们学的是什么本事?

③学的结果如何?

4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)

二、学生自学。

师：现在请同学们带着提出的疑问自学课文，读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。

三、探讨沟通。

1、师：通过读课文，你读懂了什么?

生A：猫头鹰照旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了

生B：老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。

生读：老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。[读有关课文。67页]

生读：乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用很多树枝垒成的。[读有关课文。68页]

生读：麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒适，因麻雀只听凤凰说应当把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应当怎样搭窝。

生C：只有小燕子搭的窝，不仅美丽，而且又牢固，又温煦。(小燕子搭的窝为什么这么好?)

生答：小燕子仔细地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本事。

小燕子很虚心，从头至尾都仔细听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。

2、学生提问题：同样是向凤凰学搭窝，为什么有的鸟没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子搭的窝不仅美丽，而且又牢固、又温煦呢?

3、细读课文，思索并分组探讨上面的问题。

4、全班沟通，初步相识到小燕子仔细、耐性、虚心地向凤凰学习，所以学会了搭窝，而其它鸟很没耐性，也不虚心，所以学得不好。在沟通过程中相应指导朗读。

四、分角色朗读课文。

下面请选择自己读得最拿手的段落，在小组内分角色朗读课文，小组举荐同学代表本组参与班上的竞赛，体会不同的