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小学三年级语文《我喜欢昆虫》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《我喜爱昆虫》原文“假如是你，你情愿被关在小小的玻璃瓶里吗？”看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，安妮会这样问。只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。

安妮真的很喜爱昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜爱。

安妮喜爱收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。她还喜爱收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。

安妮特别爱惜昆虫，她经常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。

安妮真是昆虫的好挚友。晚上，她会点亮全部的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。可是，妈妈不喜爱。

妈妈说：“安妮，快关窗！我不喜爱有昆虫跑进房间里来，你要款待昆虫，等你长大了，有了自己的房子再说吧。”

“我喜爱昆虫。我长大了要做昆虫学家，在客厅里培育蝴蝶、甲虫。我会爱它们一辈子。”安妮仔细地说。

【篇二】小学三年级语文《我喜爱昆虫》教案教学过程：

1、谈话导入。

同学们，你们平常都喜爱些什么呀？有一个小女孩，叫安妮（板书：安妮）她喜爱的东西可和同学们不一样，她说——“我喜爱昆虫”（板书课题）指名读课题。

细致视察，与我们以前学过的课文课题相比，有什么不同？为什么有引号？看到安妮这么说，你有什么想知道的吗？学生质疑。让我们一起走进16课，这些疑问都会迎刃而解的。

2、初读课文。

（1）自读课文，遇到生字多读几遍，要求把字音读准，句子读通顺。

（2）检查自读状况。

①卡片检查生字字音。

②检查词语朗读状况。

3、再读课文，整体感知。

（1）课文中安妮说道：“我喜爱昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。

（2）小组沟通。

（3）全班沟通。

指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书。

挽救喜爱收集爱惜款待

4、精读课文，领悟体验。

（一）精读第1自然段。

（1）哪个自然段写安妮救助小昆虫？指名读第1自然段，思索：安妮是怎样救助小昆虫的？

（2）安妮说：“假如是你……吗？”请你想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，会有什么样的感觉？（生说）。这些我们都感觉到了，安妮更感觉到了，假如你是安妮，你会怎样劝说关昆虫的小男孩？（指名读出劝说语气）。会怎样质问关昆虫的小孩？（读质问语气）。安妮还可能怎样问？（生气、指责…）。

（3）安妮与昆虫感同身受，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要——-就——-）

出示句子：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”

①同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？

（被关在小小的玻璃瓶里。）

②受难是什么意思呢？换个词试试看。

（受苦、受熬煎）

③在字典里，“受苦”的意思是“受到苦痛”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？

④安妮这样喜爱昆虫，爱惜昆虫，是因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个个活生生的生命，它们应当有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢？

（安妮很敬重这些小昆虫，把它们当作自己的挚友。）