人教版小学爬山虎的脚教案优秀范文.docx

人教版小学爬山虎的脚教案优秀范文

《爬山虎的脚》(英文名ThefootoftheBostonivy)是人教版小学语文四年级上册的课文，作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的，下面是我为大家收集了人教版小学爬山虎的脚教案优秀范文，希望你们能喜爱，

人教版小学爬山虎的脚教案优秀范文一

一、教学目标

学问与实力目标：通读全文，能正确、流畅地读课文;学习课本生字，正确读写“匀称，重叠，空隙”等词。

过程与方法目标：通过小组探讨、创设情境，了解爬山虎的特点以及爬的过程。

情感看法与价值观目标：学习作者细致视察事物，培育学生留心和细致视察事物的习惯。

二、教学重难点

重点：分析文本中爬山虎的特点以及爬的过程。

难点：学习作者细致视察事物，培育学生留心和细致视察事物的习惯。

三、教学过程

(一)课堂导入

(出示爬山虎的图片)同学们，谁知道这是什么植物呢?老师听见同学们说是爬山虎，那谁知道它是怎么爬到高处的呢?今日我们就来相识一下这种有脚的植物吧。(板书课题)

(二)整体感知

(1)自由朗读课文，学生圈出的生字新词。

(2)多媒体出示生字新词，指名读。

明确：匀称重叠

(3)课文围围着爬山虎写了几部分的内容?(三部分：第一部分，讲爬山虎的生长位置;其次部分，写爬山虎叶子的特点;第三部分，讲爬山虎脚的特点以及如何爬的。)

(4)爬山虎是什么样子的呢?

明确：位置(长在茎上)

形态(枝状的细丝)运用比方的修辞手法。请大家口头自己也用“像”自由造句说一说。

颜色(嫩红)

(三)深化研读

1.全班齐读第四自然段。思索，第四自然段主要写了什么?

明确：爬山虎爬的过程。

2.小组合作探究，找出爬的过程的动词。

明确：“触着墙”“巴住墙”“拉一把”“紧紧地贴”

为什么要“巴住墙”?(这样茎才不会掉下来)这是往上爬的基础，这个“巴”字用得可真好，假如改成“贴在墙上”，怎么样?(没有把爬山虎的脚牢牢吸住墙的样子写出来)这么细小的脚，怎么可能巴住墙的呢?(因为六七根细丝的头上都变成小圆片了)“拉一把”才能接着往上爬，最终为了不掉下来“紧紧地贴”。

3.爬山虎的脚不太会引起我们的留意，但作者写的如此具体又详细?为什么?

(作者视察生活细致、擅长抓住微小的特点)

4.你从作者视察爬山虎中受到哪些启发?

(1)视察细致。(2)要抓住特点视察。(3)连续视察。

(四)拓展延长

共享一下你曾经细致视察过的植物或者动物。(蚂蚁搬家)

(五)小结作业

小结：学生谈收获，老师总结。

作业：细致视察你感爱好的植物或者动物，写一写。

人教版小学爬山虎的脚教案优秀范文二

教学目标

1、能流畅地朗读课文，了解爬山虎的特点;

2、学习作者的视察方法，培育细致、有序的视察习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句。

教具打算

1、实物展示台。

2、学生打算水彩笔。

3、爬山虎实物。

教学课时：2

第一课时

教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。

教学过程

一出示实物，引入：

相识这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会视察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜爱视察，而且会视察。今日我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是怎么视察的，又是怎么写的，自由读课文。

二、学生自读，老师巡察指导。

三、反馈读书状况。

1、出示词语让学生认读。

2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜爱的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。

四、初步了解爬山虎的特点。

读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细?我们下节课接着学习。