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《熔化和凝固》;;第一篇教材分析;教材分析;教材分析;学好《熔化和凝固》本节，掌握好熔化和凝固的实验过程，对研究物质的物理性质的基础，对学习其他物质的特性有迁移作用；对物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。;;;;;;第二篇学情分析;;学情分析;学情分析;学情分析;第三篇教法及学法;;;;第四篇教学设计;为达到上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性。本节课教学程序设计如下：;第四篇教学过程;1、情景引入;水能变成冰
冰也能变成水
水也能变成水蒸气
说明水有固态、也有液态、也有气态固态、液态、气态三种状态随
温度变化可以互相变换;铁也能变成铁水，铁水可以铸成铁块
知识迁移：说明其他物质也有固态、也有液态、也有气态;2、进行新课;物态变化;;探究：进行实验;《固体熔化、凝固时温度的变化规律
》;记录熔化、凝固过程温度变化数据;33;分析、总结;记录熔化、凝固过程温度变化数据;36;;分析、对比总结出实验结论;介绍日常生活中的晶体和非晶体;对比两种物质的熔化情况;晶体凝固的条件：;介绍不同晶体的熔点和凝固点;分析晶体熔化和凝固过程的不同状态;课堂小结知识运用;结合日常生活现象，帮助学生掌握知识;结合日常生活现象，帮助学生掌握知识;结合日常生活现象，帮助学生掌握知识;结合日常生活现象，帮助学生掌握知识;说课完毕谢谢！
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