2024年新高考高中新教材文言文基础考点梳理 词类活用（附答案解析）.docxVIP

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词类活用

理解古代汉语与现代汉语不同的用法，是文言文阅读的重要考点，主要是对词类活用现象进行考查。

在古代汉语中，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫作词类活用。如《师说》中，“而耻学于师”“则耻师焉”“不耻相师”这三句中的“耻”都是形容词的意动用法，意思是“以……为耻”。

?一、分类及举例??

词类活用常见的类型有以下几种。

1.名词作状语

名词一般不能直接修饰谓语动词，凡谓语动词前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。

2.名词作动词

3.形容词作动词

形容词不能带宾语，如果带宾语，而没有使动、意动的意味，且与宾语构不成修饰关系，那么该形容词就活用为一般动词。如：

素善留侯张良（友善、交好）——《鸿门宴》

有时，形容词后面不带宾语，也活用为一般动词。如：

则其好游者不能穷也（走到尽头）——《游褒禅山记》

4.形容词作名词

当形容词处在句中主语或宾语的位置，它已不再表示人或事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物时，即形容词活用为名词。翻译时一般要补出中心词，而以形容词为定语。如：

①使老有所终，壮有所用，幼有所长（老年人/中年人/幼童）——《大道之行也》

②是故圣益圣，愚益愚（圣人/笨拙的人）——《师说》

③小学而大遗（小的方面/大的方面）——《师说》

④师者，所以传道受业解惑也（疑惑）——《师说》

5.动词作名词

当动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即动词活用为名词。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”字或“之”字。如：

盖其又深，则其至又加少矣（到达的人）——《游褒禅山记》

6.使动用法

所谓使动用法，是指谓语中心词具有“使宾语怎么样”的意思。

（1）动词的使动用法

此时，动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语产生这个动词所表示的动作行为。古汉语中，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。如：

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（使……起舞/使……哭泣）——《赤壁赋》

（2）形容词的使动用法

形容词用作使动，是使宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。如：

假舆马者，非利足也（使……快）——《劝学》

（3）名词的使动用法

①名词用作使动，是使宾语成为这个名词所代表的人或事物。如：

先破秦入咸阳者王之（使……为王）——《鸿门宴》

②方位名词用作使动，是使宾语向该词所表示的方位移动。如：

令尹南辕反旆（使……向南行）——《左传·宣公十二年》

7.意动用法

所谓意动用法，就是主观上认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。

（1）形容词的意动用法

形容词用作意动，表示主语主观上认为宾语具有这个形容词所表示的性质或特征。可译为“以……为……”“认为……（怎么样）”。如：

①吾妻之美我者，私我也（以……为美，认为……美）——《邹忌讽齐王纳谏》

②巫医乐师百工之人，不耻相师（以……为耻）——《师说》

（2）名词的意动用法

名词用作意动，表示主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。可译为“以……为……”“把……当作……”。如：

①侣鱼虾而友麋鹿（把……当作伴侣/把……当作朋友）——《赤壁赋》

②吾从而师之/孔子师郯子（以……为师）——《师说》

8.为动用法

所谓为动用法，就是谓语中心词具有“为宾语怎么样”的意思。

（1）动词的为动用法

动词用作为动，表示主语为宾语施行某一行动，或表示为了某一目的或因为某种原因而施行某一行动。如：

等死，死国可乎？（为……死）——《陈涉世家》

（2）名词的为动用法

名词用作为动，它与宾语之间是服务与被服务的关系，表示为宾语这个服务对象而施动，宾语大多是人。如：

是使民养生丧死无憾也（为……办丧事）——《寡人之于国也》

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?二、解题策略??

高考中，一般不针对此考点单独设题，而是放在实词题或翻译题中综合考查。

判断一个词是否活用了，最有效的方法就是要辨清它在句子中充当什么成分。一般来讲，名词多作主语、宾语，形容词多作状语、定语，动词多作谓语。如果一个词语出现在不相对应的位置上，就要考虑它是否活用了。

1.主语和宾语位置

主语和宾语一般都由名词、代词充当。当动词、形容词处在主语、宾语的位置上时，就活用了。如“盖其又深，则其至又加少矣”（《游褒禅山记》）中，“至”本来为动词，在这里出现在主语的位置上，则活用为名词，意思为“到达的人”。

2.谓语位置

谓语通常情况下由动词充当。当名词处在谓语的位置上时，肯定是活用为动词了。如：

“非能水也”（《劝学》）中，“水”为名词，出现在了谓语位置上，则可推断