“双减”背景下小学英语作业的有效设计 （论文） .pdf

“双减”背景卜小学英语作业的有效设计

摘要；“双减"政策规定；全面减少作业的总量和时长,把时间还

给孩子，直正减轻学生的作业倒担，小学,二年级不布置家庭K面作业，

三到六年扳廿面作业完成时间不超过60分钟。“双减”政策要求教师布

置分层、弹性和个性化作业.同时加强作业完成指导.但目前小学英谓

作业仍存在机械'垂夏的问题.不能达到想效果.教师们在作业设计

方面投入的精力和智款还远远不够。

美健词：双减，小学英语作业，有效设计。

引吉《英语课程标准》指出：“教师尽虽把学生能够做的郭情都放

手交给学生，让他们有时何、占机会去思考、去创造、去实践和应用。"

因此，作为-线英语教师在作业布置上，要充分发挥闩己的智慧，设置

和评估好预期的效果，大胆放『让学生去做，积极落实“双诚”政策，

同时提高学生的学习效率.本丈将从“双减"背景下小学英语作业的有

效设计的角度出发，尝试一些新的嫌则与方法，与大家共勉。

•、,'双减”背景卜小学英语作业的设计原则

在“双减”背景和要求下，有效的作业设计可以减少作业时间，提

高作业质量，从而提高学生的英语综合应用能力，在有限的时间内充分

调动学生学习英语的兴趣，什么样的作业设计才是有效的？经过长时间

的探究和实践，笔者认为，方效的小学英语作业设计应该道循•以下三个

原则.

1.有效的作业设计应具有趣味性“Educationmustbefun”,有效

的作业设计从内容到形式都应具有趣味性。小学生活泼好动的个性告诉

我们：有兴趣的作业能激起学生探求语言魅力的愿望.会促使他们以枳

极乐观的心态去完成作业，并能通过完成作业的过程和教师的R好评价

结果获得自信.也有助于培养浓”的语言学习兴趣.提高闩1•:学习能力.

促进个体发展。

2.有效的作业设计应具有层次性因为学生个体的差异，有效的作业

肯定不是取一的，而应有层次性。有效的作业要与课堂内容紧密相连，

员少但.针对性强，实而不华，为不同层次的孩子布百.雄易程度不同的作

业，供他们白《2去选择，学生在根据实际情况发挥潜能完成作业后，能

真正达到老师所预想的效果.当然,教师布置作业时，也要兼顾学生的

共性和个性，做到直正的有效。

3.有效的作业设计应具有创新性新课程改革要求教师注重培养学生

的创造性思锥.教师可适当布度发散性思谁的作业，让学生运用所学知

识去观察他们感兴趣的人和事物，不断探索新知，把所学知识应用到真

实的情景和生活中.井发展与创新.作业创新从形式到内容都要求创新,

例如.把死记硬背的句型和对话变成用所学的知识对亲人朋友的问候和

祝福，把英语学科的作业与其它学科交融结合，把个人单独完成的作业

变成朋友合作或家庭共同探索完成的作业等。

二、“双减”背或卜小学英语有效作业的设计奏型

1设.计趣味性作业，培养学习兴趣小学生生性活泼、天真，对新的

事物充满了好奇，有若“初生牛桂不怕虎"的创劲•我们可以利用这个

年静段孩予的生和心持征.布置从内容和形式上都具有趣味性的作

业，满足他们探求语言批力的愿望。同时,他们积极地做自己精兴趣的

事情.心上可以体验到成功的喜悦，从而获得r自信.为后期的继续

学习做了良好的铺垫。

（1）说-说，画-画，加深影响，激发兴趣小学生生性活泼、好动,

表现欲强。布宣他们动嘴说一说，动手画一画，不但能加深对所学知识

的印象，而IL能有效地激发他们学习英语的兴趣“

案例1:在新授PEP三年级上册Unil4"WeloveanimalsA

Let'slearn的动物氓词时，教师发现学生对动物非常感兴趣，卜深铃

打了还是很兴奋.感觉时间过得非常快。教师告诉学生下课了没关系.

老师知道你们喜欢动物，你们愿不愿意回家把这些动物的英文名字读熟,

同时展示你们的绘画技能把他们画下来？学生们都高兴地说嘘意。接下

来的英话课简宜就是动物绘画展和动物英语口语秀，学生扪纷纷争着展

示自己画的动物，并用英厝介绍它们，仃的学生还给动物配了音，真是

悻极了.

（2）找-找，问-问，在实践中增强自信英语课堂上的教学时间非

常有限，教师尽可能的创造一些真实情景，引导学生积极参加到活动中,

从而获得自信和成就感。比如设计--些学生感兴趣的作业让他们和父母

或朋友去一些他们熟悉的地方找-找，问一问，并做些记录或完成一张