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大班集体韵律教学活动中手部动作交替频率对幼儿动作学习的有效性的研究
摘要：本研究采用单组实验法，设计了大班集体韵律活动中4种不同的动作交替频率(1/2、1、2、4）与大班幼儿动作学习的有效性（肢体、节拍、力度、参与度）的实验研究，实验对60名大班幼儿分别在（1/2、1、2、4）4种不同动作交替频率下的动作学习的有效性（动作错误率、节拍、动作幅度、参与度）表现进行测评，采用的是自制观察量表《大班集体韵律教学活动手部动作学习的有效性观察记录表》。
本研究用软件对幼儿动作学习的有效性进行统计，然后通过做相关分析，研究者发现幼儿动作学习的有效性在动作交替频率为1时是最高的
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