冀教版小学语文二年级上册课件：《奇特的“钢琴”》.docxVIP

冀教版小学语文二年级上册课件：《神奇的“钢琴”》

【篇一】

教材分析

《奇怪的钢琴》讲的是抗日战斗时期，冼星海在延安艰难的条件下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。

学情分析

通过上一学期的学习，孩子们已经有了肯定的自学力量。但通过对字词的理解进一步理解课文的力量还有待提高。

设计理念

以鼓励学生用自己爱慕的方式查找有关冼星海的资料入手，以有感情的、共性化的朗读为根抵，以理解重点词语为突破口，让学生走进文本，感悟人民音乐家冼星海在艰难的条件下，乐观发展音乐创作的执着精神。

教学目标：

学问与技能：

1、写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受冼星海在艰难的环境中对音乐的爱慕与追求。

过程与方法：

1、倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。

2、查阅资料了解冼星海的曲和人。

3、通过提出问题，解决问题理解课文内容。

情感、态度与价值观：

感受冼星海在艰难的环境中对音乐的爱慕与追求。

课前豫备：

课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放冼星海的乐曲让大家欣赏。然后谈感受。师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？那我们一起学习第25课，(板书)《奇怪的钢琴》。

二初读课文，自主识字。

(一)齐读课题，质疑。

读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。

(二)自读课文，自学生字。1、自读课文，教师提示要留意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满足为止。3、指名接段读文。4、学生评价刚刚那几个同学读书的状况。5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，然后同桌相互认读。

2、再读课文。

6、和小组同学争论争论，说说怎样记住它，并用这个字组词。

7、小组长检查生字的认读状况，并在评价册上给以评价。三、重点研读，加深熟悉。

提出问题，解决问题，理解课文。1、师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班争论解决。问题假设：

(1)故事发生在什么年月？当时的状况怎样？

(2)生活艰难，冼星海为什么买那末多的瓶瓶罐罐？

(3)他是怎样利用这些磁器创作乐曲的？

重点指导学生理解以下词语：

摆、敲、取、拉、趴、写、

2、全班争论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。

3、学生有感情的读课文，进一步体味冼星海对音乐的爱慕与追求。

四、学问拓展。

当你知道了这些磁器的作用后，会对冼星海说些什么？其次课时

一、升华文中的情感和思想。1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。

二、写字。

1、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”2、让学生挑出最难写的字发展指导。(1)教师范写(2)学生描红(3)争论怎么记住这个字？3、让学生找其他生字之间的联系和规律，如摆布构造的字在田字格中的占格位置等4、学生练写其他的生字，并用这些字组词。

三、学后总结。教师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展。

(1)冼星海的“钢琴”肯定很好玩，回家后自己试试。

(2)自己动手制作小乐器。

【篇二】

教学目标：

1、写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受冼星海在艰难的环境中对音乐的爱慕与追求。教学重点：

感受冼星海在艰难的环境中对音乐的爱慕与追求。

教学难点：

感受冼星海在艰难的环境中对音乐的爱慕与追求。

教具豫备：

课件

板书设计：

奇怪的“钢琴”

教学过程：

第一课时

一、导入

1、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。

2、过渡

师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？二、学文

(一)提醒课题，齐读课题。

读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。

(二)自读课文，自学生字。

1、自读课文，教师提示要留意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满足为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评价刚刚那几个同学读书的状况。

(1)评价优点

(2)提点意见

5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，

并想想怎样记住它。

6、选择一个自己认犯难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或者说一个句子。

7、开火车识字。8、小组长检查生字的认读状况，并在评价册上给以评价。三、提出问题，解决问题，理解课文。

师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班争论解决。1、自读课文，提问题。

问题假设：(1)冼星海是怎样创作乐曲的？

(2)生活