小学课件：原创语文六年级上册第二单元统整教学课件.pptx

六年级上册第二单元统整教学基于学习任务群理念的单元统整教学系列微课主讲老师：海盐县向阳小学教育集团姜凌佳浙江省刘晶名师网络工作室

一单元解读革命岁月

一单元解读了解文章是怎样点面结合写场面的。一是“场面”二是“点面结合”

一....单元解读尝试运用点面结合的写法记一次活动。把活动过程写清楚写出印象深刻的重点部分

一....单元解读

一....单元解读学习任务群学习主题红色之旅：走近时光里的英雄引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。学习旨归读写一体

二学习目标（一）依托具体的任务情境，通过“触摸英雄”的活动，借助思维导图、学习单等载体，激活红色因子，把握课文主要内容。（二）通过“对话英雄”的活动，体会课文点面结合写场面的好处，并尝试运用这一写法进行练笔。（三）开展“礼赞英雄”的活动，拓宽阅读视域，拉近时空距离，进一步感受革命英雄形象，在回顾交流中进一步体点面结合的写法，赓续红色血脉。

三单元统整教学框架

四学习活动2学习提示2：“民族气节”我感受3学习提示3：“大典盛况”我见证1学习提示1：“红色故事”我梳理走近时光里的英雄学习活动一：触摸英雄（共5课时）

四学习活动走近时光里的英雄（1）回顾英雄。引导学生重温已学的革命题材选文，说说英雄故事，开启“红色之旅”。（2）摘抄积累。依据课前“启航单”，有针对性地进行字词学习，并展示学生摘抄的革命诗歌。（3）导图梳理。学生根据思维导图梳理单元整组课文的主要内容。学习提示1：“红色故事”我梳理

四学习活动学习《狼牙山五壮士》（1）结合习题，感受形象。结合课后习题一和作业本上的思维导图，引导学生说说对五位壮士的初步印象。（2）研读语段，发现“点”“面”。聚焦语段，运用所学；放大细节，区分“点”“面”；迁移学法，找点寻面。（3）问题驱动，丰厚形象。抓住“战士”和“壮士”的名称转换，交流中辅以跳崖视频，真正理解“壮士”一词的内涵。学习提示2：“民族气节”我感受走近时光里的英雄（4）提供素材，尝试练笔。播放“飞夺泸定桥”视频，尝试“多点一面”写场面，感受红军的大无畏精神。

四学习活动学习《开国大典》（1）强化整体感受。引导学生说说开国大典带给自己的感受，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。（2）细读发现写法。聚焦“大典中”和“阅兵式”这两个场面。（3）对比发现异同。探索发现“典礼中”的场面是一点一面，“阅兵式”是多点一面；再是互文对比。学习提示3：“大典盛况”我见证走近时光里的英雄（4）尝试再次练笔。融入单元习作，学生选取生活中的多彩活动，灵活运用“点面结合”的写法，表现场面的热烈。

四学习活动2学习提示2：“英雄事迹”我播报3学习提示3：“长征精神”我歌颂1学习提示1：“战场之光”我记录走近时光里的英雄学习活动二：对话英雄（共5课时）

四学习活动走近时光里的英雄学习《灯光》《我的战友邱少云》（1）小组合作学习。借助“巡航单一”，明确“点”与“面”，即“全景”和“特写”镜头的采编。（2）全班交流辨析。小组代表分享成果，其他学生辨析“点”和“面”。教师重点抓住学生的困惑处，引发深度思考。学习提示1：“战场之光”我记录

四学习活动走近时光里的英雄（1）《灯光》一课，引导学生结合人物语言、动作、神态，在“现场播报”中体会郝副营长为了理想不惜牺牲生命的英雄品质，明白三处不同的光的含义。（2）《我的战友邱少云》一课，引导学生根据鱼骨图，模拟现场采访，体会邱少云是一位“伟大的战士”。学习提示2：“英雄事迹”我播报

四学习活动走近时光里的英雄学习提示3：“长征精神”我歌颂（1）链接资料，理解大意。教师出示长征的背景资料，理解诗句大意。（2）结合所学，找出“点”“面”。引导学生结合前几课所学，找找诗中的“点”与“面”，借助图片帮助学生理解。（3）结合阅读链接，出示更多长征途中毛主席的诗词作品，进一步感受革命前辈大无畏的战斗精神和革命的英雄气概。

四学习活动2学习提示2：“多彩活动”我创作3学习提示3：“红色因子”我谱写1学习提示1：“革命精神”我演说走近时光里的英雄学习活动三：礼赞英雄（共3课时）

四学习活动走近时光里的英雄学习提示1：“革命精神”我演说学习“口语交际”（1）选好英雄，备好材料。学生自主选择要礼赞的英雄，并收集好相关资料，写好演讲稿。（2）依据贴士，自主练习。引导学生关注演讲时的语气语调以及停顿、动作等。（3）班级展示，礼赞英雄。开展“礼赞英雄”演讲活动，学生当小评委