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幼儿园班本化主题课程促进幼儿学习品质提升的实践研究
一、课题提出的背景和意义
（一）课题提出的背景
纵观我国幼儿园课程现状能够看出，当前幼儿园班本课程开发过程中，普遍存在：1.教师对班本课程的认识片面、模糊，对班本课程的价值定位、内涵认识不清，缺乏班本课程的开发兴趣和信心。2.教师高度依赖某学校或某教育机构编写的幼儿园教材进行教学，班本课程脱离本班幼儿的现实生活和兴趣。3.班本课程的开发流程不规范，随意性大。班本课程的开发离不开对本班幼儿学习需要的准确捕捉和分析。而教师未能将幼儿的兴趣、需要准确地转化为合理的课程目标。4.教师对课程资源的理解、筛选与整合力不从心。
（二）本课题提出及其研究的意
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