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①②③④
①②③④
①②③④
读一读，选择停顿恰当的句子，画上“√”
三读三解三讲课标理念下的文言文学习活动设想与尝试
一问为什么选择《自相矛盾》这篇课文来研磨？
选课缘由第一，希望对文言文有更深入的思考和实践。第二，期待古诗文在单元统整教学中的定位更为明晰。第三，我有一个课题。（微戏剧：小学生文言文“跨学科学习”路径研究）
二问如何定位这篇课文的学习内容与学习方式？
学习内容文言文文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达寓言故事中华优秀传统文化重视古代诗文的诵读积累学习发现、思考、探究问题的思路和方法读故事明寓意
学习方式文言文文学阅读与创意表达思辨性阅读与表达寓言故事中华优秀传统文化重视古代诗文的诵读积累学习发现、思考、探究问题的思路和方法读故事明寓意
学习过程（一）三级层次读课文，指向朗读与积累（二）三种方法解文意，指向理解与运用（三）三个视角讲故事，指向思辨与表达
三问《自相矛盾》为何这么读？
四问《自相矛盾》为何这样解？
五问《自相矛盾》为何是讲而不是演？
敬请指正上海世外教育附属平湖经开实验小学蒋清锋
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