职业道德与法治-第11课《依法从事民事活动》第二框教案《民法保护我们的权利》.docx

PAGE 1 第11课 依法从事民事活动 第二框 民法保护我们的权利 教案 课题 民法保护我们的权利 教学类型 新授课 教学时数 1课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 职业道德与法治》（高等教育出版社） 学情分析 知识基础 认知能力 学习特点 通过第11课第一框题的学习，学生对《民法典》的重要地位和作用有了清晰的理解，掌握了民事活动的基本原则。并有效结合案例理解了民事法律行为的有效条件的基础知识，为本课学习奠定了知识基础。 学生思维活跃，大部分学生具有一定的自主学习能力，学生对依法从事民事活动有自己的生活体悟和感性认识。通过课前学情分析，学生对民事法律案例兴趣浓厚，但对民事法律权利的分类及内容尚不清楚。 信息检索能力强，绝大部分学生紧跟社会热点新闻，但在对热点事件的理性分析和法治意识的提升方面，需要教师正确引导。 教学目标 政治认同 运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析民事活动中的法律问题，并进行正确价值判断和行为选择；体会《民法典》在我国法治建设进程中的重要价值和意义，认同和拥护中国特色社会主义法律制度；理解《民法典》对弘扬社会主义核心价值观的重要意义，自觉践行社会主义核心价值观。 职业精神 懂得依法从事民事活动对职业发展和人生成长的意义，学会运用民法正确处理人生发展过程中遇到的问题，养成良好职业行为习惯。 法治意识 理解我国民法的基本原则，了解民事法律行为的有效条件，懂得民事权利受保护和违约侵权要担责，增强依法处理民事关系的意识，在生活和职业活动中依法从事民事活动。 健全人格 正确认识在生活和求职就业过程中遇到的民事法律问题，能够调控情绪，积极应对矛盾冲突，理性平和地处理民事关系，增强积极适应社会发展变化的能力。 公共参与 正确行使民事权利，自觉履行民事义务，提高参与民事活动的沟通合作、表达诉求和解决问题的能力，勇于担当社会责任。 教学重点和难点 民法保护我们的权利 教学方法 议题式教学、案例教学法、讲授法、讨论法、事例列举法等 教学资源 PPT、教学设计、视频、案例等 教学内容及实施过程 课前导学 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 1.与学生进行课前调研访谈，了解学情。 2.明确本课教学目标，深入理解和领会本课核心素养培育目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动。 3.准备好PPT、教案等上课相关资料。 4.给学生布置好课前学习任务。 5.指导和督促学生完成课前学习任务。 1.与教师完成课前访谈。 2.了解本课学习目标。 3.自主预习教材相关内容，阅读《民法典》，了解民法保护我们哪些权利。 4.查找关于侵犯自然人民事权利的案例，并思考：我们如何运用民法保护自己的合法民事权利？ 1.了解学情，为教学设计提供前情依据、优化课堂教学。 2.通过自主学习、查找生活中、职场中自然人民事权利被侵害的案例素材，通过问题启发学生思维，为新课学习奠定基础。 课中探学 教学环节 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 导入新课 【案例导入】 组织学生阅读教材第105页“阅读与思考”。 结合案例思考：以上事件分别侵犯了当事人的哪些人身权利？ 【教师分析】 小张的照片未经其允许被影楼用作商业宣传海报，其肖像权受到了侵犯；小李的电话号码被人恶意公布到网上，引来无数骚扰电话，其隐私权受到了侵犯；小王考试成绩好，却被人污蔑为抄袭所得，名誉受损，其名誉权受到了侵犯。 【议题启思】 结合以上案例，思考议题：如何维护人身权利和财产权利？ ●人身权的具体内容是什么？ ●财产权的具体内容是什么？ ●《民法典》如何保护我们的人身权、财产权？ 阅读案例 聆听讲解 思考议题 通过贴近学生生活的民法事例，帮助学生对民事权利产生基本认知。激发学生学习兴趣，启发学生思考。 讲授新课（1） 1.民法保护人身权 （1）人身权的概念及其种类 环节一： 【概念讲解】 ●说说人身权的概念及其种类。 【归纳总结】 人身权是民事主体基于自己的身份、身体或人格而依法享有的最基本的民事权利。人身权可以分为身份权和人格权。身份权是基于家庭和亲属关系而享有的权利，包括配偶权、亲属权、监护权等。人格权是基于人的身体和人的尊严而享有的专属权利，包括生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。人身权受法律保护，侵犯人身权应当承担相应的法律责任。 聆听讲解 掌握知识 帮助学生明确我国民法保护的人身权的种类。 （2）身份权和人格权的内涵 环节二： 【案例分析】 李某、王某合伙经营体育培训班（无营业执照），原告范某（系未成年人）在体育培训班参加体育培训。2022年4月，被告杨某、王某组织原告某与其他学生一起在体育场进行训练。原告范某进行立定跳远科目训练时，因场地布置不规范而受重伤，幸亏因及时抢救而脱离生命危险。 【设置问题】 ●李某