《十几减5、4、3、2》参考教案新部编本..doc

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 《十几减5、4、3、2》参照答案 教课目的 在详细的情境中，学生经过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立正确、娴熟地进行计算。 学生进一步感知加减法之间的联系，数学并愿意运用“想加算减”的计算方法，促使计算能力的提升。 在解决实质问题中，领会数学的作用，发展应用数学的意识。教课重难点 要点：掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算方法，能娴熟地进行正确计 算。 难点：灵巧运用十几减几的口算方法。 教具学具：课件，口算题卡等。 教课过程： 一、复习导入 出示口算提卡，学生迅速抢答。 11－9= 16 －8= 13 －7= 10 －4= 4 ＋8= 11－7= 12 －8= 15 －6= 10 －7= 2 ＋9= 说一说你是怎么算的。 二、研究新知。 课件出示课本第 17页的两组算式。 让学生用自己喜爱的方法计算。 师：把你计算的方法说给你的小组听。 学生报告。 师：你们真了不起，想出了这么多的计算方法，你最喜爱哪一种？谈谈你的原因。 三、稳固训练 17页的“做一做”。 12－几的退位减法。 12－9= 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 12－8= 12－7= 12－6= 12－5= 12－4= 12－3= 自由练习，指名回答。同桌相互谈谈计算方法。 并说一说算式的差与减数之间的关系是什么。 师小结：被减数同样，减数越小，差越大。 17页的思虑题。 先指引学生剖析已知算式的特色，再依据要求填一填。四、讲堂总结 先让学生总结本课时所学的内容，谈谈感想及收获，教师再进行全课总结。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰