初中语文新课标（2022年版）理论测试题含部分答案（三套）.docVIP

初中语文新课标（2022年版）理论测试题（一） (一)前言 一、填空题。 1.习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。 2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。 3.义务教育阶段时代新人培养的具体要求是有理想、有本领、有担当。? 二、简答题。 1.义务教育语文课程标准（2022年版）的指导思想是什么？ 答：习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.义务教育语文课程标准（2022年版）的修订原则是什么？ 答：坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新导向。 3.?义务教育语文课程标准（2022年版）较2011年课标，有哪些主要变化？ 答：主要变化：（一）关于课程方案：一是完善了培养目标；二是优化了课程设置；三是细化了实施要求。（二）关于课程标准：一是强化了课程育人导向；二是优化了课程内容结构；三是研制了学业质量标准；四是增强了指导性；五是加强了学段衔接。 (二)课程性质、课程理念 一、填空题。 1.语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。 2.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 3.义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字，?阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。 4.学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。 5.义务教育语文课程评价要有利于促进学生学习，改进教师教学，全面落实语文课程目标。 6.语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。 7.核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。 8.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 9.文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。 10.语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感 11.思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。 12.审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 13.义务教育阶段课程标准依据六三学制设定学段要求。 14.第四学段要求累计认识常用汉字3500个左右。阅读一般的现代文，每分钟不少于500字，课外阅读总量不少于?260万字。 二、简答题。 1.语文学科的核心素养包括哪四个方面？它们之间关系如何？ 答：义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习运用也是培养审美能力和提升审美品味的重要途径。语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。 2.?语文学科的总目标是什么？ 答：① 在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 ② 热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。 ③ 关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。 ④认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理