《北京春节》教学案例.doc

一、教课内容剖析 本课是第七单元以“传统文化”为主题的第一篇课文。《北京的春节》是我国有名作家老舍先生的作品，文章以平实洗练的语言将老北京春节喧闹情形微风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生 活的愿望，显现了一幅极具特点的风俗风情图。全文共7个自然段。挨次介绍了老北京过春节开始的日子腊月初、腊八节、腊月十九、大年夜、大年初一、元宵节、正月十九几个特其他日子。文章准时间次序介绍了老北京过春节的一系列风俗，语言简短而生动，蕴涵浓浓的京味，发散着节日的喜庆之气。字里行间显出人们欢欢欣喜过新年的心情，反应出北京人热爱生活、追求美好的愿望。文中列举了大批的风俗，情味盎然，又令人读后增添见解。 二、教课目的 （一）知识与技术 1．学习本课的生字新词，持续练习独立识字，学习运用多种方法 理解词语。 有感情朗诵课文，认识老北京春节的风俗习惯，感觉春节的喧闹氛围。 （二）过程与方法 经过阅读，能找出春节开始热潮和结束的日子。 经过研究学习，学习记述文常用的表达方式，初步学习环绕中心写详细的习作方法。 经过同桌合作学习、小组合作学习，感觉老北京春节的喧闹氛围。 （三）感情态度与价值观 领会老舍先生热爱北京，热爱生活的思想感情。 三、学习者特点剖析 学生思想活跃，乐于表达自己的见解。关于春节这一传统节日，学 生有丰富的体验。但是对老北京人如何过春节学生认识不多，所以学 生有浓重的学习兴趣。 四、教课策略选择与设计 本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教课中，让学生在自主的念书过程中抓住要点句子领会氛围，在说中融入情形，同时还着重指引学生踊跃利用课外资源，增添学生语文实践的时机，让学生在语文实践中发展思想，提升阅读理解能力。 五、教课要点及难点 1、认识北京春节的风俗习惯，感觉老北京春节浓浓的年味。 2、品尝老舍的语言风格，学习有次序，详略适当的写作方法。 六、教课过程 一、激趣导入，揭露课题 1．出示课件，学生赏识人们欢渡春节的画面。看完画面，你想 说些什么？ 2．揭露课题，齐读课题。 赏识老北京春节的图片，那时候的北京人们是怎么过春节的呢？ 我们一同走进课文。 【设计企图】生动的画面，把学生一下子带进春节独有的欢欣祥 和的氛围中，使学生很快进入情境，为下边的学习做好铺垫。 二、整体感知，理清线索 出示学习要求： 1自由读课文，想想老北京的春节给你留下什么印象？把 你不懂的词语或句子画出来，小组内议论解决。解决不了的问题提出 来，全班沟通。 默读课文，议论北京人们是怎么过春节的，把相关的时间画出来，在这些时间段里有哪些风俗习惯，填写表格。 哪些日子的风俗写得详尽？找出你喜爱的部分，谈谈详尽写了什么；哪些句子写得好，读一读，并做出标注。 【设计企图】出示学习要求，给学生供给了互动的空间和对话的空间，充分调换了学生思想的踊跃性。 三报告沟通，商讨要点 同学们议论得这么热情，老师想知道你们议论得怎么样了？下边我们来沟通沟通： 1、老北京的春节给你留下如何的印象？ 2、你们小组碰到了哪些不理解的问题？ 3、北京人们是怎么过春节的？哪个小组愿意把你们的表格显现给大 家？ 、学生选自己喜爱的部分准备比赛，研究问题以下：（1）详尽写了什么，说给大家听。 （2）哪些句子写得好，读一读，并谈谈自己的领会。 5．沟通商讨：分为“腊八”队、“大年夜”队、“正月初一”队、“正 月十五”队睁开比赛。 （1）闯关一。 师反应评分。 （2）闯关二。 生生、师生互动，师注意指引学生品出京味语言的特点，必需时作示范；反应评分，激励学生。 【设计企图】抓住要点语句研读，创建情形读，联合生活体验，深入走进北京人的春节，感觉人们的欢欣和浓浓的风俗风情。 教课中初步浸透领会详写与略写的表达方法，这里的设计选择了“欲擒故纵”的方法。让学生依据自己的思路先归纳出表达次序，老师提示怀疑，重读课文，锻炼周密思想，而后认识文中详写与略写的日子。既依据了学习的规律，又培育了学生的学习能力。 四、总结全文，朗读儿歌。 五．作业商场： 写一写你们家是怎么过春节的，能够模仿老舍先生的写法，准时间次序去写，注意详略适当。 选择和春节相关的好词佳句累积下来。 【设计企图】“作业商场”是一种创意，它给了学生自主选择的权益 和创建的空间。“商场”里的作业与生活密切联系，开朗的形式和切近学生特点的内容又激发了学生的兴趣，把书籍与生活密切联系起来，延长了讲堂。 板书设计 6．北京的春节 腊八大年夜正月初一正月十五 喧闹喜庆团聚祥和 教课反省 老舍先生的作品可谓中国白话文的模范，再难懂的道理，再难叙 述的事件，到了语言大师老舍的手中，都会变得那么直白，平常易懂，因而可知老舍先生的语言功底之深。我在教课本文时，是卯足要仔细了劲，下透了功夫，光花在查资料上的时间，足有一周之多。你想，老北京风俗习惯多了去了，特别