个案辅导方法与技术.ppt

个案辅导方法与技术;个案辅导技术与操作;一、个案辅导概述;解决学生成长中的心理困惑;心理辅导老师在接待家长咨询;提升学校心理辅导教师的专业素养;二、个案辅导的步骤;心身医学生物-心理-社会 模式;压力、应付与心理健康;社会压力;负性生理反应 1、心率加快，血压升高； 2、肠胃失调，如溃疡； 3、容易疲劳； 4、经常头痛； 5、肌肉紧张、疼痛； 6、睡眠质量差； 等等;压力和压力源;生活事件量表;压力的情绪反应;动机冲突;评估问题的方法与技术;如何收集现状资料;压力自我评估;我希望能够被人重视 我觉得自己面前的困难太多了，无法克服它们 我总是担心一些本来没有什么大不了的事情 有时我会觉得自己很没用 我的反应越来越差 评分说明： 15~30分 很放松 31~45分 有压力 46~60分 有比较沉重的压力 61~75分 有高度沉重的压力 ;学习困难学生的分类诊断;假性与真性学习困难;四类学习困难学生;家庭环境的影响;抑郁症状诊断;中小学生抑郁表现;DSM—IV 关于广泛性焦虑障碍的诊断标准;（续）DSM—IV 关于广泛性焦虑障碍的诊断标准;ADHD诊断标准(DSM-IV);ADHD诊断标准(DSM-IV)-续1;ADHD诊断标准(DSM-IV)-续2;ADHD诊断标准(DSM-IV)-续3;干预方法与技术;行为矫正技术;行为干预的程序;吸烟行为基准线;行为分析技术;强化技术;代币制案例一;代币制案例二（A）;代币制案例二（B）;行为矫正注意要点;理性情绪法;理性情绪法基本假设;理性情绪法操作;人本治疗技术;直接（以帮助和坦诚的态度与儿童分享他们的真实情感和想法） 自我表露（不是把焦点转移到咨询者自己的问题上，而是要加深治疗关系） 开放性问题（通过儿童无需思考迅速反应，了解他们的情感、内心体验） 沉默（使双方有时间考虑刚才的对话，梳理思路） 深层情感的思考（将儿童语言背后或内隐的情感反馈给儿童）;实例：人本技术应用;C: (沉默) D: 约翰,从你所说的,我知道爸爸很爱你,也为你做了很多事.你确实想让他再跟你、芭芭拉和妈妈生活在一起，但很有可能这种快乐的日子不会再来了，你是怎么想的？（面对） C：如果他愿意，他会回来的，我会一直都表现得很好??? D：当我父母离婚时，我想这肯定是我的错，如果我表现得再好一些，他们就不会离婚了。我猜这是否正是你所想的？（自我表露） C：我只从电视上看过一次马戏，一个女士从大炮中打了出来。 D：我被你弄糊涂了，约翰。在我告诉你我父母离婚时，你却在谈马戏。我猜你是否不想再谈你父母了，这是你的感受吗？（直接） C：我想告诉你有关马戏的事。 D：要谈一些伤心的事确实很难。（对深层情感的思考） ;案例1：害怕看电影的小女孩;压力管理;三、个案辅导的面询技术;聆听技术之一：澄清;聆听技术之二：释义;聆听技术之三:情感反应;聆听技术之四:归纳总结;自我表露;沉默技术;挑战技术(confrontation);支持性技术:提供信息;咨询段落之一:性越轨的苦恼;（续1）咨询段落之一:性越轨的苦恼; （续2）咨询段落之一:性越轨的苦恼;阻抗处理技术;四、个案辅导注意要点;罗杰斯的信念;五、个案辅导总结;个案报告撰写要求;案例2：我得了强迫症吗？;案例3：心理失衡的男孩;案例4：走出网络综合症;案例5: 好孩子的思维盲点;案例6：他不说脏话了;个案辅导效能评估个案辅导方法与技术;个案辅导技术与操作;一、个案辅导概述;解决学生成长中的心理困惑;心理辅导老师在接待家长咨询;提升学校心理辅导教师的专业素养;二、个案辅导的步骤;心身医学生物-心理-社会 模式;压力、应付与心理健康;社会压力;负性生理反应 1、心率加快，血压升高； 2、肠胃失调，如溃疡； 3、容易疲劳； 4、经常头痛； 5、肌肉紧张、疼痛； 6、睡眠质量差； 等等;压力和压力源;生活事件量表;压力的情绪反应;动机冲突;评估问题的方法与技术;如何收集现状资料;压力自我评估;我希望能够被人重视 我觉得自己面前的困难太多了，无法克服它们 我总是担心一些本来没有什么大不了的事情 有时我会觉得自己很没用 我的反应越来越差 评分说明： 15~30分 很放松 31~45分 有压力 46~60分 有比较沉重的压力 61~75分 有高度沉重的压力 ;学习困难学生的分类诊断;假性与真性学习困难;四类学习困难学生;家庭环境的影响;抑郁症状诊断;中小学生抑郁表现;DSM—IV 关于广泛性焦虑障