教师语言艺术课件：第二章第四节 节奏.ppt

一、节奏的涵义 节奏是“由一定思想感情的波澜起伏所造成的，朗读全篇作品过程中所显示的，那抑扬顿挫、轻重缓疾的声音形式的回环往复。” 语言的节奏主要表现在押韵、轻重变化、字调和语调变化、速度和停顿几个方面。综合运用这几个要素，造成声音上高低抑扬，强弱轻重、快慢疾徐、断连顿挫、明暗虚实等对比变化，不仅可以准确而形象地反映生活图景，体现文学作品思想情感，还可以使有声语言具有鲜明的节奏感和富于音乐的美感，从而增加表达效果。 二、节奏的类型 （一）轻快型 特点：多扬少抑，多轻少重，语速较快，语流中顿挫较少，声清不着力，有时略有跳跃。常用于描绘欢快、诙谐、幽默的生活图景。 例： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ——朱自清《春》 （二）沉郁型 特点：多抑少扬，多重少轻，音强而着力，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重。语速偏慢，它往往运用在感情色彩偏暗，或是心情压抑，正在努力控制的情况下；有时也运用在一些描绘庄重、肃穆、悲痛、沉重的气氛场景。 例： 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。 ——李本深《丰碑》 （三）舒缓型 特点：声音多轻松明朗，略高但不着力，语势有跌宕但多轻柔舒展，语速徐缓。多用来表达较舒展的情感，描绘抒情或幽静的场面。 例： 你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了…… ——桂文亚《你一定会听见的》 （四）强疾型 特点：声多明亮高昂，语势多为起潮类，节节高起，扬而更扬。气息强而短促，语速偏快，一般表现较为激动并难以控制的心情，或者表现紧张急迫的情景。 例： 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈 多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山 崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。 ——《观潮》 （五）紧张型 特点：这种节奏的特点是声音多扬少抑，多重少轻，语速快，气较促，语言密度大。基本语气，基本转换都较为急促、紧张。 例： 山洪咆啸着，象一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑中逼近。 ----谈歌《桥》 三、节奏的转换方式 1）欲扬先抑，欲抑先扬。 例： ①她又擦了一根。②火柴燃起来了，发出亮光来了。③亮光落在墙上，那儿忽然变得象薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。④桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。⑤更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。⑥这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 ----《卖火柴的小女孩》 2）欲快先慢，