青岛版小学科学五年级下册 保护脑.docxVIP

《保护脑》教学设计 五年级下册：方春荣 教学目标：1、知道人体是怎样保护脑的，了解保护 脑的方法。 2、能基于所学的知识，通过观察，查阅 资料等方式获取保护脑的信息，学会保护脑，养成良 好的用脑习惯。 3、 了解保护脑的知识在日常生活中的应 用。 教学重点：知道人体是怎样保护脑的，了解保护脑的 方法。 教学难点：通过观察，查阅资料获取保护脑的信息， 学会保护自己的脑。 教学准备：课前搜集保护脑的资料，核桃，两个西红 柿，头盔。 教学过程 一、导入新课 同学们，前面我们学习了脑，谁能说说有关脑的知 识。举手回答 指生回答 师： (出示课件) 同学们，脑是人体重要器官，我们在学习，运动等 活动中都要用到脑，脑这么重要，所以我们要保护脑。 今天这节课我们就来学习保护脑。板书：保护脑 二、 探究新知. (一)人体是怎样对脑进行自我保护的. 师：作为人体最高的指挥官，脑首先想到的就是 保护自己，它有一些自我保护的机制(出示课件), 那么人体是怎样对脑进行自我保护的呢? 课前老师给每个小组的同学各准备了一些核 桃.,各小组都亲手摸一摸，它的外壳怎样? 生答 师：硬起什么作用呢? 生答 师：同学们，老师为每个小组准备了一个剥开的 核桃，都仔细观察，看它像什么?各小组相互交流一下. 生答 师：出示课件， (人脑模型和核桃比对图) 师：请看大屏幕，老师为你们带来了人脑模型和 核桃比对图，你们能找到它们的相似处吗? 生答 师小结：颅骨与脑组织之间的膜，可以降低撞击的 力度，具有保护和支持脑组织的作用。 师：(教师自己打一个哈欠)同学们有过这个行为 吗?这叫什么? 生答： 师：想一想，在什么时候会打哈欠?(各小组交流一 下 ) 下 ) 生答 师：平时过周末或假期间休息的晚，睡眠不足，就 会打哈久。打哈欠有什么用呢?(出子课件) 师：小结：由此可见，打哈欠也是一种短暂的自 我保护。以上是人体对脑的自我保护，我们还可以怎 样保护脑呢? (二)我们如何保护脑 师：课前让同学们搜集了保护脑的相关资料、各小 组整理交流一下，然后汇报. 学生整理 师：同学们整理完了吗?哪个小组先来汇报. 生答 师讲：因此，保护恼要做到合理休息、(板书 ·合 理休息)(点击课件) 师讲：除了睡眠、交替学习对脑健康有影响，还有哪些 因素对脑健康有影响呢? 生答： 师：所以说适当的休育致炼可以缓解大脑疲劳。也 是在保护脑.板书(体育锻炼) 师：还有什么因素会影响脑的健康呢? 生答： (出示课件) 师：增加营养也是对脑的保护，我们应增加那些 营养呢 生： 师：谁还知道影响脑的其他因素? 生答：(出示课件) 师：其实情绪的好坏对大脑也有影响.一个人如果 长期处于焦虑，压力大的情况下就会损伤到脑。因此保 持一个好的心态，做到不吸烟、不酗酒也是在保护脑 (点击课件) 师小结：同学们了解的保护脑的方法真不少，除 了以上几点以外，我们也要防止外力对脑造成伤害。 比如：同学何玩耍时不能击打头部，不到有高空 落物的地方玩耍，进行滑冰，骑山地车等运动时一定佩 戴头盔，防止万一摔倒时伤及到脑。 师：同学们，我们每天上下学的时间.交警叔叔都 会在十字路口严查头盔，戴头盔真的可以保护恼吗?今 天我们就通过一个小实验来验证一下，想不想知道这 个实验的结果? 生： 师；好，那就请各小组坐端正，往前看，仔细观 察 在这个实验中，老师准备了两个西红柿，(模拟人 的头部.将其装入判料袋中. 知道装入塑料袋的质因是什么吗? 师生： (防止西红柿的汁液溅出) 开始实验： 一个西红柿放在头盔中.一个直接放在手中，让它 们在同一高度同时落下，(如果高度不一致可以吗?) (不可以)只有在同一高度，同等条件下才能让这个实 验得出正确的结论。 同学后看好. (师从同一高度扔下) 捡起两个西红柿：拿到学生中间，让它们看一看 结果 生答：放入头盔中的西红柿基本没有伤害. 另一个西红市被摔裂了. 师：由此得出什么结论? 生： 师小结：所以平时爬山，滑冰，骑电动车时一定要 佩戴头盔，这样能保护脑. (点击课件) 三、 小测验：今天老师还给同学们准备了一个小测验， 下面咱们共同做一做.看同学们能否顺利过关。 (出乐课件) 四、 谈收获 师小结：同学际的收获真不少。 五：布置作业 为了让脑更加健康.更好地发挥脑的作用，课下请 同学作制作一份科学用脑计划书。