学前儿童科学教育与活动指导 第八章 科学教育评价.pptxVIP

第二章 学前儿童 科学教育评价目录学前儿童科学教育评价概述学前儿童科学教育评价的内容和标准学前儿童科学教育评价的方式第一节 学前儿童科学教育评价概述一、学前儿童科学教育评价的含义第一节 学前儿童科学教育评价概述评价：是指判断事物价值的过程，教育评价：是指对教育活动有关的各种要素的实态把握、价值衡量或价值判断。第一节 学前儿童科学教育评价概述第一节 学前儿童科学教育评价概述一、学前儿童科学教育评价的含义学前儿童科学教育评价是以学前儿童科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，作出价值判断的过程。第一节 学前儿童科学教育评价概述二、学前儿童科学教育评价的意义第一节 幼儿园科学教育资源概述第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 学前儿童科学教育评价的内容对教师科学教育工作和效果的评价，包括对科学教育计划的评价和对科学教育活动进行的评价对幼儿通过科学学习，其发展状况的评价。 第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准一、 对学前儿童 科学教育活动的评价第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准（一） 对科学教育计划的评价 完整的学前儿童科学教育计划可以包括幼儿园的科学教育计划、班级科学教育计划、各年龄班科学教育计划、各班学期(月、周)科学教育计划以及科学教育活动计划等。是否能考虑到科学教育的特点及与其他领域内容的整合。是否提出了完成科学教育目标的具体措施和方法，并对所采取的活动形式及完成计划的日期作出明确规定。第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准（一） 对科学教育计划的评价学前儿童科学教育计划的评价能否根据上一阶段科学教育的不足之处，提出本阶段科学教育的任务要求，体现出连续性和渐进发展性。是否包括了全部的科学教育活动，提出重点培养要求，及有关个别幼儿的教育内容，考虑与家庭教育取得配合。否体现我国的教育方针和正确的教育思想，体现幼儿科学教育的总目标能否贯彻全园、全班保教计划、课程计划的精神与要求。是否分析了本班幼儿的具体情况，所提的科学教育目标是否符合其年龄特点及实际水平。第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准科学教育活动的评价第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 (二) 对科学教育活动的评价1． 对科学教育活动目标的评价 (1) 评价活动目标与学期目标、年龄目标以及总目标之间的联系是否一致。(2) 评价活动目标与本班幼儿的实际是否相适应。 (3) 在活动目标中是否包含了科学经验、科学方法、科学情感态度三方面的内容。（4） 整个活动的设计与实施是否围绕活动目标而进行。第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 (二) 对科学教育活动的评价 2． 对科学教育活动内容的评价（1） 活动内容的选择是否与活动目标相一致。（2） 活动内容是否符合科学性。（3） 活动内容的选择是否符合时代性。（4） 活动内容的分量是否适当。（5） 活动内容的来源是否考虑了来自幼儿的生活经验，是否能关注幼儿的兴趣和需求，从幼儿的关注点中生成内容。第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 (二) 对科学教育活动的评价3． 对科学教育活动方法的评价（1） 是否根据活动目标、活动内容及幼儿实际，选择与运用生动、直观、形象的活动方法。（2） 在一次活动中， 是否采用多种合适的方法。（3） 是否根据幼儿园的环境和设备条件选择合适的方法。（4） 活动方法是否能保证幼儿积极主动参与活动，并得到了发展，即不是教师灌输知识，幼儿被动地学习的方法。第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 (二) 对科学教育活动的评价 4． 对科学教育活动过程的评价（1） 活动是否采用了多种科学教育活动的组织形式。（2） 在活动过程中，是否考虑了因人施教的问题。（3） 在分组时，是否考虑了人际关系以及幼儿的情感因素。（4） 在活动过程中，是否能随机调整预定的活动目标，并生成目标。第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 (二) 对科学教育活动的评价 5． 对科学教育活动结构的评价1） 活动结构是否严密，即活动是否组织紧凑、程序严密、环节交替自然有序，是否能有效利用时间。（2） 活动的结构是否合理，即是否能根据幼儿活动和学习的规律，注意动静交替等。（3） 活动中的每一步骤是否有效，即在科学教育活动过程中，每一步骤都应和达成目标有关，尽量减少和目标无关的环节。第二节 学前儿童科学教育评价的内容和标准 (二) 对科学教育活动的评价6． 对教育资源选择与运用的评价（1） 是否选择了能达成科学教育活动目标、适合活动内容与幼儿实际的教育资源。（2） 选用的教、学具是否适合科学教育活动的展开，如提供的教具是否具有典型性，学具在数量上能否保证活动的进行。（3） 选用的学具