学前儿童健康照护 体格生长偏离与营养异常应对.pptxVIP

学前儿童健康照护教学用时：5课时任务4: 体格生长偏离与营养异常应对1.本课次学习目标：（1）知晓儿童主要体格指标生长偏离的分类及对应的评价标准。（2）熟悉托幼园所儿童常见营养性疾病的原因或影响因素及主要干预策略。（3）能通过对比儿童体格生长测量值和评价标准，初步筛查出幼儿体格生长偏离。（4）能对营养性疾病患儿针对性地进行一日活动观察和照护。（5）能与营养性疾病患儿家长进行有效沟通，并提供恰当的矫治建议。（6）认同儿童营养性疾病及早预防、干预的重要意义，积极参与相关知识的学习。2.学习前准备：（1）预习教材“任务4”内容，提出疑问。 （2）扫码完成预习测试题，并记录测试结果。（3）结合课程预习，完成探索活动的思考题。3.探索一情境：豆豆5周岁了，豆豆妈妈听说幼儿园这两天组织了体检，她希望了解孩子身体发育状况。张老师从保健教师那里得知，豆豆现在的身高为116.5cm，体重为28.00kg。 请结合所学知识，以《7岁以下儿童生长标准》（WS/T 423-2022)为参考标准，根据豆豆 的身高、体重、身高别体重三个指标的生长水平进行初步评价。3.探索一体格生长偏离如果在生长过程中受到体内外某些因素的影响，使儿童的生长速度异常，导致体格生长水平与匀称度发生异常时，即出现了生长偏离正常生长发育规律或“轨道”的现象。体格生长偏离是儿童生长过程中最常见的问题，有些可始于胎儿期，部分为遗传、代谢、内分泌疾病所致，还有少数因神经心理因素所致，大多数与后天营养和疾病密切相关。3.探索一体格生长偏离儿童常见的体格生长偏离主要有体重生长的偏离、身高（长）生长的偏离及头围生长的偏离三种类型；具体生长指标评价对应关系见下表：指标标准差法评价结果年龄别体重﹤?x -2SD低体重年龄别身高（长）﹤?x -2SD生长迟缓≥?x +2SD生长过速身高（长）别体重/年龄别BMI﹤?x -2SD消瘦?x +1SD≤·＜?x +2SD超重≥?x +2SD肥胖年龄别头围﹤?x -2SD过小≥?x +2SD过大3.探索一3.1体重生长偏离体重生长的偏离可分为“低体重、消瘦、超重、肥胖”4种情况。低体重是指儿童体重测量值低于同年龄、同性别儿童组体重平均值-2SD。消瘦是指儿童体重测量值低于同身高、同性别儿童组体重平均值-2SD。3.探索一3.2身高（常）生长偏离从身高（长）生长的水平上看，儿童身高（长）生长的偏离可分为“生长迟缓、身高偏矮、生长过速”3种情况。生长迟缓又称为身材矮小，是指儿童身高（长）的测量值低于同年龄、同性别儿童组身高（长）平均值-2SD者。生长过速又称为高身材，是指儿童身高（长）测量值大于或等于同年龄、同性别儿童组身高（长）平均值+2SD者。3.探索一年龄段身高（长）生长情况可能原因应对建议生后第一年低于23.0cm身高（长）生长迟缓送医进一步检查生后第二年低于8.0cm生后第三年低于7.0cm3岁以上至青春期低于5.0cm/年年龄段身高（长）生长情况可能原因应对建议生后第二年大于13.0cm过度喂养分析遗传和喂养因素生后第三年大于10.0cm3岁以上至青春期大于8.0cm/年性早熟送医进一步检查3.探索一3.3头围生长偏离头围是3岁以内婴幼儿体格发育重要指标。当儿童头围测量值低于同年龄、同性别儿童组头围平均值-2SD者，为头围过小；当儿童头围测量值大于或等于同年龄、同性别儿童组头围平均值+2SD者，为头围过大。《7岁以下儿童生长标准》（WS/T 423-2022)3.探索一学习提示：（1）托幼园所应重视幼儿定期健康检查工作，通过定期横向比较、纵向观察以及早发现幼儿体格生长偏离的情况，并指导家长进一步筛查、诊断幼儿可能存在的营养疾病或发育障碍。4.探索二情境：保健教师在体检后发现西西体重增长过快，属于轻度肥胖，并将结果反馈给张老师。张老师与西西妈妈进行了沟通，建议她注意控制西西高热量食物的摄入，并加强身体锻炼，避免体重增长过快。然而，西西妈妈觉得孩子长得“结实”是好事，这说明她消化吸收功能好，况且孩子目前就算属于肥胖，也只是暂时的，等长高了慢慢就不显胖了。 请结合所学知识，思考以下问题：（1）西西妈妈的观点是否正确？为什么？（2）如果你是张老师，该如何与西西的妈妈进一步沟通？请写下沟通要点。（3）请结合所学知识，思考保教人员应可通过哪些措施来预防儿童超重及肥胖的发生？4.探索二单纯性肥胖 肥胖指由多因素引起、因能量摄入超过能量消耗，导致体内脂肪积聚过多达到危害健康程度的一种慢性代谢性疾病。又称为原发性肥胖，其发生与遗传、饮食和身体活动水平等有关，儿童期肥胖绝大多数属于单纯性肥胖。单纯性肥胖可发生于任何年龄，最常见于婴儿期、学前期和青春期，且男童多余女童。4.探索二视频：父母无节制投喂孩子，3岁女孩被父母喂到70斤思考：请结合视频案例内容，思考案例中的