数学教师学期教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学教师学期教学计划 数学教师学期教学计划 第一篇 一、 指导思想：  1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。  2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解。  3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的能力，数学表达和沟通的能力，进展独立获取数学学问的能力。  4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。  5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。  二、教学目标：  (一)情意目标 ：  (1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习兴趣。  (2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。  (3)在探究中体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作的学习中学会沟通、互相评价，提高学生的合作意识 。  (二)能力要求 ：  (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。  (2)通过揭示所学内容中的有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆能力。  (3)通过教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。  (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算能力，促使学问间的渗透和迁移。  (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。  三、教学内容  本学期教学内容有立体几何、解析几何、规律学问和圆锥曲线、二元一次不等式(组)与简洁的线性规划。  立体几何是讨论的是物体的样子、大小与位置关系。通过直观感知、操作确认、思辨论证、等方法认识和探究几何图形及其性质。通过学习，培育和进展学生的空间想象能力、推理论证能力、运用图形语言进行沟通的能力以及几何直观能力。  直线和圆是用代数方法讨论图形的几何性质，表达了数形结合的重要数学思想。在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法讨论它们的几何性质及其互相位置关系，并了解空间直角坐标系，体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。 数学教师学期教学计划 第二篇 我先分析一下9.8班的数学状况:学生学习不踏实，不扎实，浮躁，不求甚解，书写不规范，不能吃苦，对开放题不是很拿手的特点，结合中考重点和分值安排的5:3:2比例，我将重心放在8上，要求学生对占50%的基础必需稳扎稳打，强调解题的书写格式，利用平常的练习训练书写格式，以中考的标准来要求平常的练习，对中等生学生要求必需抓好占30%的中档题，对个别聪慧的学生练习一些开放题。  一、扎扎实实打好基础。  1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。  2、充实基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。  3、重视基础学问的理解和方法的学习。  基础学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如:配方法、换元法、判别式等方法。  二、综合运用学问，提高自身的各种能力。  初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及表达数学与生产、生活相关学科相联系的能力等。  1、提高综合运用数学学问解题的能力。要求学生必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。  2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习