人教版八年级音乐上册教学设计(三)第三单元《歌剧之夜》.docx

第三单元《歌剧之夜》教学设计 1、洪湖水，浪打浪 教学目标 引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律, 具有鲜明的地方色彩。反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可 边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。 重点难点 增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。 教学准备 常规准备 教学环节 一、 常规练习： 1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟 随音乐节拍与节奏）。 2、 复习前课内容：表演及唱。 3、 器乐小练习（结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习）。 二、 新课学习： （一） 聆听《洪湖水浪打浪》 复习欣赏女声二重唱《洪湖水浪打浪》一一（电影《洪湖赤卫队》片段，初听《洪湖水浪打 浪》后简单介绍电影情廿中与歌曲有关内容一一这段曲调给你们的情绪以什么感受？你仿 佛看到了什么？学生自由回答）一一再次完整地聆听全曲（随音乐作摇船动作参与歌曲表 演）。 （二） 学习歌曲《柳树姑娘》 1、录音范唱歌一一学生活动：全体用器乐演奏歌曲注意二声部的学习一一结合器乐演奏讲 解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受掌握）一一学生学唱旋律（二声部可 一气合成，也可分练后在合）一一歌词理解一一全体演唱2、表演歌曲《柳树姑娘》律动： 学生随着音乐自由表演。 （师生同台表演：自选乐器或演唱或表演） 三、课堂小结： 鼓励与表扬，指岀不足之处。 2、《白毛女》选段 教学目标： 1、 聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱 我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。 2、 在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣堂音乐作品培养 学生的语言表达能力和创造力。 3、 在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表现的乐趣。 教学重难点： 1、 感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。 2、 能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教学准备： 多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等。 教学过程： 一、 创设情景、激趣引入 欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？ 教师表演《白毛女》）刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么轻字？你知不知道 他是选自哪部电影里的音乐。（《白毛女》）在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》 的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。（学生展示收集情况，教师进行点评。） 老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下, 同时帮教师辨別一下，它们都采用了哪些形式来表现歌曲。 二、 模仿外形、感受形象 师：通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解, 下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀”节目没有？想不想今天也来亲身参与、秀上一 把。首先进入第一关：形象模仿。请各组选岀两位模特，利用老师提供的材料，从外形上模 仿一下喜儿、杨白劳。限时3分钟看哪一组模仿得又快又像。 师：时间到，让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮 上你们觉得人物会具有怎样的性格。（学生回答）教师补充：喜儿是一个天真可爱的小姑娘, 而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格 特点的动作！ 师：对他们的精彩表演我们掌声表示感谢。 三、 赏析作品、体验形象 师：接着进入我们的第二关：唱腔模仿。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你 的身体。（视频欣赏《白毛女》）听完歌曲后你有哪些感受？能不能起来说一说！ 师：轻轻地哼唱第一部分，并发挥你的想彖力喜儿会有什么样的表情。（第一部分的音乐） 喜是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什 么喜儿那么盼父亲快回来！（担心父亲的安危） 师：让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一部分，体会喜儿 此时此刻复杂的心情。 师：轻声哼唱每二部分，为这部分取一个你认为恰当的名字。（第二部分音乐）并谈谈你的 理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：父亲杨白劳他在做些什 么？让学生进行相应的表演。 师：女生跟老师一起表现喜儿在家中的盼，男生由一名表演较好的男同学带着表现杨白劳在 风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。 师：跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱，并选岀你最喜欢的一句，进入 第二关唱腔模仿。 师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？能不能轻轻的唱一唱！ 四、 创作展示 师：孩子们喜儿一家的遭遇让我们十分同情，