荷叶的教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 荷叶的教学设计 荷叶的教学设计 第一篇 一、学习目标：  1、会认“荷、珠〞等12个生字，正确认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞〞等词语。  2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。  3、在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的欢乐心情的同时，感受充满童趣的夏天，感受荷叶给他人带来欢乐的优秀品质。  二、教学重点、难点：  通过感情朗读，体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的欢乐心情。  三、教学预备：  课件、生字卡片、头饰  四、教学时间：  2课时  五、教学过程：  一、激趣导入：  出示荷叶图：问小朋友们你看到了什么？你能不能向大家介绍一下荷叶长得什么样啊？美不美？用自己的话赞美一下荷叶吧！这么美的荷叶喜爱吗？出示荷叶图：看，荷叶长得什么样？你们喜爱这样的荷叶吗？把你们的喜爱读出来：1、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。  二、初读课文，学习生字  1、自读课文，字音读准，句子读顺。把课文中的生字多读几遍。  2、检查生字  〔1〕出示带词语的生字。  〔2〕去掉拼音读。  〔3〕去掉熟字读。  〔4〕说说用什么方法可以记住生字如：一支羽毛〔翅〕，月在旁边〔膀〕，人在亭子边〔停〕，一日一日又一日〔晶〕  〔5〕游戏：采荷叶。  三、学习课文  请同学们大声的读一读课文：看看荷叶都有哪些好朋友？  学习第二到五自然段：  〔一〕过渡：可爱的荷叶不仅咱们大家喜爱，很多小伙伴也喜爱，还记得课文告知我们荷叶都有哪些好伙伴？〔贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿  〔二〕老师范读：动画激趣：这些小伙伴跟荷叶玩得可快乐了，咱们快来看一看吧！播放课文朗读动画。  〔三〕老师读得怎么样？你最喜爱课文中的那个小伙伴？你最喜爱读哪个小伙伴，就重点读读这个小伙伴的故事，你可以先自己读读，然后在四人小组里说说你读懂了什么，有什么不明白的也可以请教小组里的同学。  〔四〕全班沟通：  1、〔1〕小水珠部分。  谁是小水珠啊？〔课件〕学生读。你先告知大家，你读懂了什么，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，肯定很舒适吧！，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。  瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀？〔出示补充句子：小水珠看到了什么？〕难怪你这么快乐了！大家也一起来当一当小水珠吧！  〔2〕小蜻蜓部分。  小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！“小蜻蜓说……〞  哟，多可爱多美丽的小蜻蜓啊！请问小蜻蜓，你在天空中飞来飞去，都看到了什么？〔出示课件补充句子：小蜻蜓飞来飞去看到了什么？〕  请你展开你透亮的翅膀飞回你的家吧！请女同学来当当美丽的小蜻蜓。  〔3〕小青蛙部分。  小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。“小青蛙说……〞  请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？你的歌声真悦耳。谁再来读一读。  再指名读，  〔4〕小鱼儿部分。  指名读，说说你读懂了什么。  小鱼儿怎么捧出水花？小鱼儿玩耍时的表情怎样？小鱼儿为什么这么快乐？〔因为荷叶就像一把凉伞为它拦住了阳光，它在荷叶下玩耍感到很凉快，很舒适。〕  师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗？  五、表演、背诵：  看到大家读得这么好，老师想请大家一起来拍《荷叶圆圆》动画片，大家情愿吗？  提出要求：记住台词、做好动作、留意表情  小节：同学们表演的可真棒！〔出示课件〕  六、拓展想象：  荷叶还是谁的什么？你唱的是什么？大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。  〔出示补充句子：小蝴蝶说：“荷叶是我的________。  ________说：“荷叶是我的________。 荷叶的教学设计 第二篇 一、课文解读  《荷叶圆圆》是一首简洁易懂而又文笔优美的散文诗，孩子们在学习本篇课文中能够感受到荷叶的美，同时体会到夏天的美妙。一年级孩子目前以朗读、识字作为学习重点，教师也应把握重点，让孩子有感情的朗读课文，体会文中的思想感情。  二、教学内容  因为今日上的课文是属于试教课类型，因此原计划是只上《荷叶圆圆》的课文部分。通过让孩子们自由读课文、分角色朗读课文、理解课文内容。但由于课文内容较短，学生学习