数学人教版总复习.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学人教版总复习 数学人教版总复习 第一篇 第一课时 20以内退位减法  复习目的  1.复习20以内退位减法的算法，能正确快速地口算20以内退位减法.  2.通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算.  3.培育学生初步分析、综合概括等能力，进展他们初步的学习能力。  教具预备  1.水果式题、应用题的相关课件。  2.20以内退位减法的减法表挂图。  复习过程  一、复习算法。  课件演示水果式题;  提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的?  让生畅所欲言后，师确定他们答案，小结出方法：  1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8.  2.用差1得9，差2得8的方法：  减数与被减数的个位数差l得9.  减数与被减数的个位数差2得8.  3.10—2=8 8+1=9 即：11—2=9  lO-5=5 5+3=8 即：15—3=8  师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。  二、复习减法表。  出示20以内退位减法表挂图.板书：复习20以内退位减法. 师随便指一道式题，让生娴熟回答。(可采纳开火车、举红旗、爬山竞赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)  三、复习加、减法应用题。  让生观看图形，尝试自己编题.依据生编题状况，师再出示课本第95页第6题：  1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?  (1)读题，分析已知条件和问题.  (2)想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只.必需从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法.)  (3)列式解答。  2.有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?  (1)读题，分析已知条件和问题.  (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算?  提问;这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?)  为什么也用减法计算?  3.你还能提怎样的问题呢?  依据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。  四、课堂练习。  1、口算题.  退位减法表里随机抽指.  2.口算  12-8 14-6 12-3 16-9 13-6  11-9 12-4 13-9 14-8 14-5  14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7  16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8  3.比大小.  15—7○12—4 16—9○13—8  教学反思：  第二课时 100以内数的读写法、加减法  复习目的  1.通过复习使生认识计数单位“一〞和“十〞，初步理解个位、十位上的数表示的意义.把握数的组成，娴熟地数、读、写lOO以内的数，把握IOO以内数的顺序，会比较大小.  2.通过复习，使生比较娴熟地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数.  3.初步把握加、减法的计算方法，能比较娴熟地笔算lOO以内的两位数加、减两位数.  4.初步培育和进展学生的思维敏捷性和语言表达能力.  教具预备  数的组成、顺序、比大小的课件、计数器.  复习过程  一、启发谈话  这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法。  二、复习数数和数的组成  1、填空题：  (1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.  (2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( ).  (3)46里有( )个十和( )个一.  (4)100里有( )位数，1在( )位上.  2.指名按要求数数：  (1)从27起，一个一个数到43.  (2)从60起，十个十个数到lOO.  (3)从48起，两个两个数到60.  (4)从35起，五个五个数到65.  (5)从92起，往前一个一个数到78.  三、复习lOO以内数的读写法。  1.看图读数、写数。(出示计数器)  分别拨45、33、60、lOO四个数  (1)指名读数后，写在黑