一年级数学上册第2单元10以内数的认识27几个和第几个教案冀教版.docx

一年级数学上册第2单元10之内数的认识2.7几个和第几个教课设计冀教版 一年级数学上册第2单元10之内数的认识2.7几个和第几 个教课设计冀教版 第七课时几个和第几个 教课内容 教材20～21页理解几个和第几个的不同含义 教课提示 学生已经认识了前后、左右四个方向。本课时主要学惯用从某一方向数用第几和几个解决问题。教课时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生着手操作，动嘴描绘，领会第几个相对性，理解知识的发展过程。 教课目的 知识与技术：经过熟习的情境和着手操作，经历认识几个和第几个的过程。 过程与方法：理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示详细的事物。 感情态度与价值观：踊跃参加操作活动，勇于交流自己个性化的做法。 要点、难点 要点：领会用几个和第几个的不同含义，能用第几个描绘详细的事物。 难点：用第几描绘物体的地点，明确数的方向决定序次。 教课准备 教具准备：花片（1个黄色花片和7个红色花片）、课件。 学具准备：花片（1个黄色花片和7个红色花片）、水彩笔盒。 教课过程 一、新课导入。 （课件出示：每排6个，共4排椅子） 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 一年级数学上册第2单元10之内数的认识2.7几个和第几个教课设计冀教版 师：一年一度的元旦联欢立刻开始了，小红的座位是2排5号，谁能帮小红找到她的 座位？你是怎么帮忙找到的？ 生：小红的座位是2排5号，第一从第2排找，椅子背上写着数字5的就是小红的座 位。 师：小红终于在联欢节目开始前快乐的坐在坐位上赏识节目了，感谢同学们！本节课我们来研究几个和第几个。（板书：几个和第几个） 设计企图：创建情境，供给情节，联系学生的生活经验。惹起学生研究的欲念，培育学生剖析解决问题的能力。 二、研究新知。 （一）小动物排排队，理解序数含义。 课件出示动物赛跑的情境图。 师：请学生们察看课件中的表示图，参加赛跑的都有哪些小动物？共有几个？ 生：参加赛跑的小动物有小马、小鹿、小兔子、小狗和小乌龟，共5只小动物。 师：谁跑第1名？每个小动物均跑第几名？小兔子跑第几？ （给学生充分的时间交流） 生1：小马跑第1名。生2：小鹿跑第2名。 生3：小兔子前面有小鹿和小马，因此小兔子跑第三名。生4：小狗跑第4名，小乌龟跑第5名。 师：真是一群有实力的小裁判！刚才我们划分小动物各自跑第几名时，隐含着你们都 是以前数的这群小动物。 设计企图：指引学生察看物体时，第一选择察看方向，使学生理解数的起点不同小动 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 一年级数学上册第2单元10之内数的认识2.7几个和第几个教课设计冀教版 物所在的地点也不同；另一方面让学生感觉几个是物体的总数目；第几个能够详细描绘物体的地点。 （二）着手操作，深入感知。 师：取出准备好的花片（1个黄色花片和7和红色花片）请同学们先独立摆一摆，再把摆的结果与小组内的同学说一说，看看黄色花片能够放在哪些地点上？ （给学生充分的交流时间，指着摆放表示图谈谈描绘不清的赐予指导） （出示此中两个同学摆放的状况） 师：你知道一共有多少个花片吗？谁能说一说黄色花片摆在第几？ 生1：摆上边的图形共用8个花片。 生2：从左数，黄色花片摆在第 5。 生3：从右数，黄色花片摆在第 4。 师：为何同一个黄色花片，一会说它摆在第 5，一会又说它摆在第 4，究竟谁说错了呢？ 生：同学们说的都对，不过有的同学是从左数，有的同学从右数。 设计企图：使学生认识同一种摆花片的结果，开始从左数和从右数， 结果不同样，进一步感 受“第几”的相对性。可是摆花片用的总数目不变。 师：你知道一共有多少个花片吗？谁能说一说黄色花片摆在第几？ （给学生充分的交流时间，指着摆放表示图谈谈描绘不清的赐予指导） 设计企图：让学生在已有的知识和经验的背景下，趁势理解几个和第几个，能更好地 提升教课效率，理解知识的发展过程。给学生充分察看、思虑的时间逐渐研究出用几个描绘物体的数目，而用第几个描绘物体的详细地点，加强学生学习的自主性。 三、稳固知新。 练一练，第1题。 1）出示表示图，让学生察看，谈谈从表示图中认识到哪些数学信息？ 2）指导学生先把切合题意的物体圈起来，再数一数。 3）同学之间交流结果，并指名读出自己的答案。 练一练，第2题。 几个和第几个的综合练习，让学生独立达成。交流时，给学生充分展现不同颜色的机 会。 设计企图：由浅入深，对照练习，发展了学生的思想，培育了能力，发展了学生学习 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 一年级数学上册第2单元10之内数的认识2.7几个和第几个教课设计冀教版 数学的兴趣。 四、达标反应。 想一想做做。 答案： 最新小学数学教课设计、练习题、测试一试卷 一年级数学上册第2单元10之内数的认识2.7几个和第几个教课设计冀教版 3.4号车前面有3辆