初高中语法衔接——语法常识 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

初、高中语文衔接之 语法常识 ;第一讲 词性划分;（1）名词：名词是表示人或事物等的词。;名词的语法特征： ○1经常作主语和宾语，如：牛吃草； ○2也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头 ○3名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学 ○4一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋” ○5不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。 ○6有些名词能够加“们”表示群体。不加“们”的名词可是个体，也可是群体。 方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。;（2）动词：动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。;动词的语法特征： ○1动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国” ○2动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。 ○3动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。 ○4动词可以重叠使用。一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走、研究研究”等。 能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边。;（3）形容词：表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。;形容词的语法特征： ○1形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。如：“太阳红、红太阳” ○2形容词不能带宾语 ○3形容词的前边一般可以加“很、最、非常、十分、极、多么”等表示程度的词。如“很大、最明白、多么慌”等 ○4形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把事物的性质、状态描绘得生动一些。 重叠形式： 单音节：基本式是AA或AA的、AA儿。如：早早、长长的、慢慢儿 双音节：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（儿）如：清清楚楚、 高高兴兴（的）、痛痛快快（儿） 少数双音节贬义形容词：A里AB式：如：马里马虎、小里小气、糊里糊涂;副词和形容词的区别： a.副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。 b.副词不能做谓语，形??词可以。如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。 c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。 d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一致不一致？;（4）数词：数词是表示数目和次序的词。; 第一，表示数量增加的： 增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。例如从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”。 增加到；增长到、上升到——包括底数，指增加后的总数。例如从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”。;（5）量词：量词是表示计算单位的词。;（6）代词;虚词;（1）副词：限制、修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词。;（2）介词：用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。;（3）连词：连接词、短语或句子的虚词。;拓展： 兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。 兼类词与同形词、同音词的区别：同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。 如：把住质量关。（动词） 把书拿来。（介词） 拿把菜刀来。（量词） 开了一朵花（名词） 花了很多钱。（动词）;如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置和所起的作用。 如：大家选我当代表。（名词） 这代表大多数同志的看法。（动词） 买了一把锁。（名词） 把门锁上。（动词） 你要端正学习态度。（动词） 他坐得很端正。（形容词） 怎么多了一个人？（动词） 这里人太多。（形容词） 我们要立个规矩。（名词） 梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词） 每个人都有他自己的理想。（名词） 这时最理想的是骑马上天山。（形容词） 你快点走，跟上我！（动词） 你跟姐姐回家吧。（介词） 年老了，身体不行了。（形容词） 你怎么老哭？（副词） 他买的雨伞是白色的。（形容词） 我今天又白跑了。（副词）;（4）助词：表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。;（5）叹词：叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词;（6）拟声词：用来摹拟事物发出的声音的词。;句子与句子成分的划分;语法之句子的成分;一、什么是句子 　　句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。在正常的连续说话中，句与句之间有较大的停顿，书面上用一定的标点(句号、问号或感叹号) 表示出来。 按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类： ;单句的六种成分;句子成分标识符