教育资料六年级上册数学教案33天安门广场 北师大版学习专用小学教育小学教育.pdf

教育资源 天安门广场 教 课题 课时 1 课型 新授 第二课时 者 《天安门广场》第二课时。让学生进一步了解从不同位置观察 教材分析 物体的形状是承接三个方向观察立体图形的形状到发展空间观念 的深化。 通过创设模拟情境，进行连续的观察，比 知识与能力目标 教 较、分析景物与画面的对应关系。 学 过程与方法目标 能识别和判断拍摄照片的先后顺序 目 标 情感态度与价 通过观察、想象、判断和推理等系列活动， 值观目标 进一步发展空间观念。 能通过照片中标志性建筑物的相互位置、距离、大小及看到建 教学重点 筑物本身的样子 教学难点 能识别和判断拍摄的地点与照片的位置关系。 教学方法 观察、发现法 课前准备 课件；三个不同高低的 圆柱体或长方体。 教 学 过 程 调整与思考 一、谈话导入 。 师：昨天，我们随笑笑到天安门广场游玩 了一圈并拍摄了 一组照片。今天，我们将随淘气乘船游览 ，大家有兴趣吗？ 二、引导探究。 1、出示情境图 （课件 ），初步感知猜测 。 （1 ）说一说：淘气在乘船游览时，会看到岸上的哪些景物？ （学生观察，抽生发言） （一座纪念碑 、一座电视发射塔 、一座高楼） （2 ）师：观察到的景物有没有先后顺序？可能会是怎样的 顺序？（学生 自由发言） 2、充分想象，合理推测 。 教育资源 （1 ）师：面对美景，淘气忍不住举起相机拍摄了 四张照片， 回去冲洗出照片后，他弄不清这些照片拍摄的先后顺序了， 你能帮助他吗？（出示情境图和 四幅照片 ） 教育资源 （2 ）明确本节课学习目标。 （3 ）提出要求：先独立认真观察、想象、推测、确定顺序， 再到小组内交流一下。 （学生活动，教师巡视倾听） （4 ）小组代表发言，确定照片顺序并说明理由。（学生到 台前对着大屏幕解说） （b 、c 、d 、a ） 3 、动手操作，验证结果。 同桌或小组找三个物品来代替岸上的建筑物摆一摆，并从 A 点出发，看一看在“河“上乘船游览时，所看到的三个建 筑物之间的位置关系是怎样发生变化的。（学生活动，教师 巡视） 三、课堂小结。 我们可以根据照片或图片中建筑物的相互位置、距离 、大 小及看到建筑物本身 的样子 ，来确定拍摄 的地点，从而明 确拍摄 的先后顺序。 四、练习巩固 。 课本 p38 “练一练”第 2 题 。 五 、目标测查 。 1、下面右边四幅图分别是在哪个位置看到的 ？ （图略 ） 图意 ：桌子上放了一个正方体和一个 圆柱体 ，从前、后 、 左 、右四个方向观察，分别看到的是什么样子 。 2、两辆汽车从摄影师面前开过 ，摄影师依次拍摄了 以上三 幅照片。请你用序号标出摄影师的拍摄顺序。（图略 ） 课本 p54 “巩固应用”第 5 题 。 六 、全课总结。 1、师：本节课你学到了什么？ 2、师：认真观察，身临其境地想象，合理推测，提高空间 想象能力。 板书设计 作业设计 天安门广场 （二 ） 观察 课后练习习题 想象 推测：位置