小学语文教学中渗透中华传统文化教育的途径和方法研究开题报告.pdf

小学语文教学中渗透中华传统文化教育的途径和方法研究开题 报告 《小学语文教学中渗透中华传统文化教育的途径和方法研究》 开题报告 一、课题选题的目的、意义 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。新课标 指出：“在语文学习的过程中要深化学生热爱祖国语文的情感，体验 中华文化的博大精深，增进民族使命感和社会自豪感。”同时强调 “在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民 族优秀文化的感情”。因此，在小学语文教学中渗透传统文化教育具 有可行性和实践性。让中华传统文化经典堂堂正正地走进学校，大大 方方地走进课堂，有利于对学生进行传统文化教育和思想道德教育。 长期以来，我国在文化建设的结构上和国民基础教育 内容设置上， 存在着两种明显的偏颇倾向 ，一是西方文化的比重大大高于中国本土 文化，二是科技文化的比重大大高于人文文化。而这两种偏颇 ，都与 过分地否定中华传统文化，不重视中华传统文化教育有着密切的关系 ， 从而导致中华传统文化教育面临断链和缺失 ，母语教育极度弱化，语 文教学迷失了最基本的落脚点。同时由于西方某些低端商业文化的入 侵 ，极端个人主义、拜金主义、恶性竞争泛滥 ，甚至一些浅薄、颓废 ， 鼓吹享乐、放纵的殖民地文化也一并载入 ，造成 当今社会信仰真空、道德滑坡、文化低俗、追求享乐、利欲熏心 等问题，从而对青少年一代的信仰、追求、责任感、完备人格的形成 造成损害。我们认为 ，语文课程，对传承和弘扬民族的传统文化，具 有独特的学科优势和不可推卸的责任。语文教学除了要引导学生学习 语言知识 ，还要关注学生的全面发展 ，做到知、情、意、行的统一。 因此，关注语文课程与中华传统文化，在语文教学中渗透中华传统文 化思想精髓教育，帮助学生找回忠与孝、仁与义、信与礼、智与勇等 国民精神尤为重要与迫切。这不仅是新课标的要求 ，而且对民族文化 的传承、弘扬 ，对民族精神的培育及受教育者的身心发展 ，都具有重 要和长远的现实意义。 二、课题的核心概念及其界定 “中华传统文化”是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质 和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表 现，是中华民族几千年文明的结晶。其核心内容是儒家文化，主要包 括经、史、子、集四部和蒙学读物“三百千”及“六艺”等，除此之 外，还兼融道家、佛教文化等。 “小学语文教学渗透中华传统文化教育的途径和方法研究”是指 在小学语文教学中， 根据课堂教学实际和学生学习生活实际，贯穿和融入中华传统文 化思想精髓，探求对学生进行传统文化教育、思想道德教育的途径和 方法的应用研究。 三、课题研究的 目标、内容与重点 (一)课题研究的 目标： 通过中华传统文化启蒙，探索在小学语文教学中渗透中华传统文 化教育的途径和方法 ；在语文学习的过程中深化学生热爱祖国语文的 情感 ，体验中华文化的博大精深 ，增进民族使命感和社会自豪感；促 进学生打牢传统根基 ，积淀文化功底 ，夯实语文基础 ，培养语文能力 ， 提高语文素养；从而增强传统文化教育和道德教育的有效性。 （二 ）课题研究的内容 ： 1 ．小学语文教学渗透中华传统文化教育的途径研究。以小学语文 教材所涉 内容为经，以拓展教材 内容延伸阅读为纬 ，以课内渗透、课 外诵读为基本途径。 2 ．小学语文教学渗透中华传统文化教育的方法研究。利用课堂， 积极地渗透中华传统文化教育 ；以情激情，让学生在感情中领悟其中 蕴涵的道理；课外诵读经典 ，熏陶学生 的道德情操；多种形式 ，增强学生的对传统文化经典的理解与识 记。 (三)课题研究的重点： 本课题研究的重点与难点是小学语文教学渗透中华传统文化教育 的方法研究。中华传统文化确实很有价值，但由于历史原因也存在许 多错误观点。因此，我们要“取其精华，去其糟粕”，对于小学阶段 的中华传统文化渗透，要加以选择。我们的选择是：《三字经》、 《弟子规》、《千字文》、《朱子家训》、《增广贤文》、《上下五 千年》、《论语》、《中庸》之中的经典语句以及四大名著、经典文 言文选读中的经典语句或篇章以及书法、音乐、武术、曲艺、棋类、 节日、民俗等传统文化知识。如何寻找传统文化与语文教学的有效结 合点，对学生进行传统文化教育和思想道德教育，是本课题研究的重 点。 四、课题研究的原则