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素质教育与科学发展观_范文 落实科学的发展观，是构建和谐社会的重要条件。 坚持以人为本，实现经济社会的全面、协调、可持续发展，是科 学的发展观的基本内涵。 它是我们党对长期发展实践的经验总结和理论升华，是从新世纪 新阶段党和国家事业发展的全局出发，提出的重大战略思想和指导方 针。 作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。 素质教育是教育领域的一种科学的发展观，但就目前的实施情况 来看，它还存在着一些问题，与科学的发展观是背道而驰的。 因此，我们必须顺应科学发展观的要求，进一步推进素质教育。 一、树立以人为本的观念，关注学生主体。 长期以来，我国的教育是一种以教师为主导和主体的，学生被动 地接受的灌输式的听话的教育。 因此，树立以人为本的思想，充分发挥学生的主体性。 常言道尊其师，则信其道，师生之间的互敬互爱体现在教学中可 以为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，给学生快乐友爱的享受，充 分发扬教学民主，积极营造一种具有真诚、热爱、理解为特征的课堂 气氛，使学生能自由表达，自由参与，充分认识到自身的存在和价值。 老师还可通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学，培养其主体 意识。 教育要以人为本，学生的成长和进步才是教育的本质和核心。 二、健全考试评价体系，凸显人的整体素质。 素质教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式已成为我国 教育界的共识，但在具体的推行过程中却困难重重。 究其原因是短期内看不到明显的效果，也考不出理想的成绩。 于是人们在反思现行教育的成功与失败时，将现行教育中种种与 素质教育不相适应的弊端归咎于升学考试。 于是乎就有人高呼都是考试惹的祸。 果真如此吗？非也。 教育学理论告诉我们，考试是教育过程中的一个重要环节，是保 证教育活动实现教育目标的一种手段，是应试教育的一个特征，但不 是专利，任何教育模式都不能缺少考试。 当考试的评价内容与方法是科学的和全面的并与教育目标相一致 时，考试作为一种教育手段，引导着教学双方朝着教育目标前进。 三、加强创新素质的培养，使人的发展可持续。 在今天的知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力 和竞争力。 就个人的发展来说，卓越的创新能力充分体现了一个人发现问题、 积极探索的心理咨询取向和善于把握机会的敏锐性。 这样的人能够勇敢地面对困难，在激烈的竞争中永远立于不败之 地，从而一步步地完善自己。 教师具体应从以下四方面对学生进行创新素质的培养和训练：首 先，创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观 念和意识的培养。 只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机。 其次，创新思维的培养，是指发明或发现一种新方式用以处理某 种事物的思维过程。 四、形成社会合力，共创素质教育的和谐环境。 素质教育任重而道远，它需要政府、家庭、社会、学校的密切配 合。 政府必须进行教育评价制度、劳动人事制度、招生考试制度等的 改革，从而形成有效的素质教育导向机制、制约机制、科学的评估机 制和正确的激励机制。 作为教师要教育观念，努力营造有利于素质教育的校园环境。 家庭是孩子成长的一个很重要的环境，父母的言行举止都将影响 到孩子的成长，搞好家庭教育。 教师应该多与家长联系、沟通，共构和谐的教育环境。 经验证明，教育的真正成功，是学校、社会和家庭教育的协调发 展、良性互动，只有这样我们的素质教育才能紧张有序地、富有成效 地开展下去。