统编版语文六年级上册19《只有一个地球》（教学设计）.docx

部编版六年级上册第19课《只有一个地球》教学设计 【教学目标】 1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。 2.默读课文，结合关键句，能说出课文讲了几方面的内容。 能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽”“渺小”。 【教学重点】 通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样的一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 【教学难点】 这样一篇科学小品文如何让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达顺序及方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。 【教学过程】 学习活动一： 情境导入，初识地球的“唯一” 1.教师播放“美丽地球”视频，学生观看谈感受？ 2.介绍“只有一个地球”相关背景知识。 3.出示课题《只有一个地球》，引导质疑。 学习活动二： 初读课文，了解“唯一”的地球 1.读课文。要求：默读课文，读准字音，读通句子。遇到难读或喜欢的地方多读几遍。 2.检查字词预习情况： （1）小组内轮读课文，相互正音。 （2）教师指名读词语，同学间注意纠正字音。 （3）引导学生关注容易写错的字，让学生相互提醒容易写错的部件和笔画。 学习活动三： 再读课文，梳理地球“唯一”的内容 1.默读课文，圈画关键句，将内容相关的段落进行合并，说说课文讲了哪几方面的内容。 2.汇报交流： （1）2自然段???地球美丽但渺小。 （2）4自然段???地球自然资源有限。 （3）7自然段???目前人类还无法移居。 （4）8、9自然段???我们要精心保护地球。 3.本文想表达的主要观点是什么？（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。） 学习活动四： 感受“唯一”地球的美丽渺小 1.默读课文第1、2自然段，思：课文是怎样将“地球美丽又渺小”描写清楚的？画：关键词句，作简单批注。 2.学生按要求自学后，同桌交流。 3.全班汇报交流 ? ?预设1： ? ? ? “一个晶莹的球体”，说明了地球的形状；“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”，说明了地球的颜色；“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”，这句话运用了打比方的说明方法，这些内容说明了地球的美丽。谁能尝试着读出这种美丽？ 预设2： ? ? ?“地球是一个半径约为6400千米的星球”，这句话运用了列数字的说明方法；“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，这句话运用了作比较的说明方法说明了地球的渺小。 4.回顾第10课《宇宙生命之谜》第2自然段中关于对地球与宇宙的描写，进一步帮助学生感受地球在茫茫宇宙中如尘埃一般，非常渺小。 5.如此美丽可爱的地球，相对宇宙而言是那样“渺小”，就是这样的地球有且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？ 【作业布置】 出示灯片：我们应该怎样保护地球，联系课文和生活实际说说你的想法，写一篇短文。 【板书设计】 美丽 渺小 只有一个地球 别无去处 精心保护 资源 有限