统编版语文六年级下册第7课《汤姆·索亚历险记》（教学设计）.docx

六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记》教学设计 学习目标 1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 2．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3．初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。 4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展人物和情节交流活动，加深对作品的理解。 学习重难点 重点 初步感知人物形象与精神，能够交流发表感受，激发起课外阅读的兴趣。 难点 1.激发学生对本书的阅读兴趣。 2.教会学生阅读的技巧与方法。 3.品读精彩片段，激发阅读兴趣。 课时安排 1课时 教学过程 一．激趣导入 导语：同学们，每一本名著都是独一无二的花朵，当你漫步世界名著花园中，与你心仪的书籍不期而遇，一定会停下惊喜的脚步，《汤姆索亚历险记》就是这样一本书，走进它，你会收获更多的惊喜，今天就让我们一起走进它吧。 二. 走进书名 首先让我们从书名入手：《汤姆索亚历险记》，从书名中你读懂了什么?没看过书的内容的同学可以大胆地猜测一下(主人公，历险……)他去哪里历险了，历了几次险，结果如何?让我们从书中去寻找答案吧。 三. 走进封面 现在请大家看自己手中书的封面，可能大家拿的书版本不同，封面也不一样。不过内容都是大同小异的，外国名著原著都是本国的语言，我们手中的中文版都是被翻译过来的，不同的译者对于书的内容，人名等理解不尽相同，但这丝毫不会影响这本书带给我们的收获。 从封面上，你都可以获得哪些信息?(作者、书名、译者、出版社、插图……) 四.走近作者 1.提问：你对马克吐温了解多少呢?（指名回答） 2.幻灯片出示作者简介。 3. 马克吐温和他的创作。 同学们，你们知道马克肚温是在什么情况下创作出这么多的著作吗？让我们通过一段视频来了解一下。学生观看视频。 同学们.如果说马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上一颗闪亮的明珠.听了这里的介绍.你是不是很想读这本书呢?保持你们的热情.我们继续往下看. 五.理清人物关系。 导语：接下来老师想采访一下咱们读过这本书的这几位同学：在阅读过程中，你最大的困惑是什么?(人物多，搞不清楚;情节长,记不住…….)其他同学有没有碰到类似的问题?有没有什么好的解决办法? 1.指名展示人物图谱，其他同学补充评价。 2.小结：把书中的主要人物列出来，画一张人物图谱，这是阅读小说的好方法。这也是老师今天教给大家的第一个小妙招：理清人物关系，通过画人物图谱.大家在今后的阅读中可以尝试一下. 六．梳理故事情节. 1.借助目录 至于情节长，记不住.老师建议大家可以借助书的目录.大家可别小瞧这个目录，它不仅体现了作者的创作思路.还可以了解整本书的内容.所以我们在读书的时候要学会看目录.现在请同学们浏览一下自己手中的目录，结合目录大胆地猜测一下故事情节。 2.看图猜情节 接下来我们来做一个游戏：看图片猜情节，大家看这幅图.这是什么情节呢? （幻灯片出示图片，指名猜一猜） 3.小标题概括 汤姆总共经历了五次历险，如果我们用小标题概括的话，可以概括为：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险、洞中寻宝。 同学们，一次历险足以让人心惊胆战.更何况五次?而且每一次都写得跌宕起伏，扣人心弦，简直是太精彩了，难道你不想读一读吗?曲折惊险的故事情节使读者不仅看到了汤姆充满冒险的童年，了解汤姆勇敢机智的主人公形象，还可以了解美国当时各方面的生活。 4.仿写梗概 我们还可以抓住故事的主要情节，仿照《鲁滨逊漂流记》写故事的梗概，这样整本书的脉络也就清楚了。这也是老师教给大家的第二个小妙招：通过看目录、小标题概括、写梗概来梳理故事情节。 七.感受人物形象 同学们，现在你是不是很好奇：汤姆到底是个什么样的孩子呢?请大家打开手中的书读一读，找出书中你认为最能体现这一特点的语句，做好批注，然后小组交流讨论，进行展示汇报。也可以品读老师幻灯片提供的语段。 1.学生独学批注，群学讨论。 2.小组展示，其他小组同学补充评价。 3.教师小结：大家在以后的阅读中一定要好好品味，当遇到特别好、特别喜欢的语句时，可以把它们摘抄下来，或者在旁边写上自己的感受，坚持积累，某一天，你也会写出深受欢迎的文章。这也是老师今天教给大家的第三个小妙招.：感受人物形象，摘抄优美词句，学会做批注。 八.走进序言 同学们，现在你对马克吐温笔下的汤姆是不是又有了一些了解？在他的身上你是否能感受到身边小伙伴的影子呢?让我们看看马克吐温自己是怎么说的?.（幻灯片出示书的序言） 正是因为这样，所以这部小说才特别受欢迎，给人感觉是那样的真切、自然。 九.制定阅读计划 同学们，现在的你是不是特别想读这本书呀?赶快行动起来制定自己的阅读计划吧，这本书也是我们三月份的共读书目，让我们一起来阅读吧。 1.学生制定阅读计划，