木偶奇遇教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 木偶奇遇教学设计 木偶奇遇教学设计 第一篇 【教学目标】  1.通过经典儿童文学作品的回忆，激发孩子阅读的兴趣，检验孩子的阅读成果，木偶奇遇记教案|教学设计。  2.通过对封面、封底等等内容的了解，让学生学会选择自己喜爱的书。  3.对《木偶奇遇记》进行阅读沟通，让学生明白阅读沟通的重要性，了解阅读沟通的一些方法。  【教学过程】  一、经典我来猜  1.谈经典。  同学们，前不久咱们班开展了“与经典同行，与好书为友〞的活动，我来考考大家，这里有一些书，不知道你们阅读过没有?  (我为你们感到高兴!)  除这些之外，你还看过哪些书?  2.猜经典。  你们看了这么多经典作品，我真为你们感到傲慢。  我这里也有三部经典作品，你们有没有兴趣来猜一猜。  1)《神笔马良》;《神笔马良》是中国的神话故事，像这样的故事你还看过哪些呢?  2)《小红帽》;《小红帽》是外国的童话故事，像这样的故事你还看过哪些呢?  3)《哈利波特》系列。《哈利波特》是幻想儿童小说，像这样的故事你还看过哪些呢?  二、好书我能挑  1.看来我们班的同学阅读视野真的很宽阔，所读的书可以说是涉及到了古今中外。记得鲁迅先生说过，读书“必需如蜜蜂一样，采过很多花，这才能酿出蜜来，如果叮在一处，所得就特别有限，枯燥了。〞看来你们已经领悟到了这一点了。  2同学们，一部优秀的作品，一本自己喜爱的书许多时候是要靠自己去发觉，去选择的，  教案  《木偶奇遇记教案|教学设计》。就像昨天，你们在购置梅子涵爷爷的作品时，面对这么多的书，是怎么在最短的时间里选择出一本自己最喜爱的书的?(自由说)  3.同学们，学会选择好书是一门学问，也是一种阅读能力的表现。我这里有一些词，它们可以成为选书的一条捷径。读一读这些词，你认识它们吗?  4.你们可别小看了这些东西，从它们上面，我们可以了解到很多东西。你们从这里都了解到了些什么?  下面就请你们快速的浏览手中的《木偶奇遇记》的这些内容，看看你们都从哪里了解到了什么信息?  1)简介;  2)主要内容;  三、故事我会读  说了这么多，这本《木偶奇遇记》已经让我产生了阅读的欲望。  1.当然，这些仅仅是我们初步认识作品的一个方法，作为优秀的作品，真正吸引我们的应当是故事情节以及故事中那些独特鲜亮的人物，这就要求我们去阅读作品了。  《木偶奇遇记》大家已经读过了，那么下面就让我们来聊一聊它吧。尽管每个人看书的角度不一样，侧重点不一样，但故事中的人物独特始终不会变，下面我们就来聊一聊《木偶奇遇记》中的人物。  2.我想听听，故事中的哪些人物给你留下了深刻的印象?(学生自由说)  3.谈得真好，我这里也选择了一些人物，让我们通过作品中的一些语段来印证一下你们眼中的这些人物独特。  4.同学们，有人说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特“，通过相互之间的阅读沟通，我们可以更全面、更深入地去了解人物，口味经典。  说到阅读沟通，像刚刚口头沟通仅仅是一种方法，其实我们还可以有更多，更好的方法进行阅读沟通，比方说……(读后感、读书笔记)  我这里有一篇其他学校孩子在读了《木偶奇遇记》后的感想，一起来看看。  四、感想我会写  同学们，“好书不厌百回读〞，每一遍读都会让我们有新的感受，我建议同学们回去再好好读一读它，然后写一写自己的感想。  用三言两语向同学们推介一本好书。 木偶奇遇教学设计 第二篇 教学目标：  学问与技能  1.通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。  2、通过阅读学习，让学生知道“老实、和善、好学上进的孩子〞才是好孩子，并喜爱上故事的主人公——“皮诺曹〞，虽然他曾经淘气、撒谎，可他和善、有爱心、还能知错就改。  3、提高学生的语文综合能力。  过程与方法  通过对一本书为例来跟学生一起商量怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。然后读精彩句子，在背下来，最终写下心得，读书笔记。提高学生的阅读效率。  情感、看法与价值观  培育学生英勇自信，关爱他人的情感教育。  教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起商量怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。  教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后