小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案、说课稿及教学反思.pdf

小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案、说课稿及教学反思 【导语】《小鸟和牵牛花》是教科版小学语文第三册第8 课的一 篇童话，课文生动有趣，贴近学生的生活。以下是作者整理的小学二年 级语文《小鸟和牵牛花》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助 到您。 1.小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案 教材简析： 这篇童话，讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事，既介绍 了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特点，又表现了朋友之间相互干爱 的情怀。 设计理念： 以读为本，引导学生在读中知道课文内容，在读中体会文章的思 想感情，在读中感悟文章中包蕴的道理，努力实现工具性和人文性的统 一。 教学目标： 1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、 凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱 他人的精神。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文。 3、随文识字，落实本课要求认识和会写的字。 教学重、难点： 1、了解牵牛花能陪生病小鸟的原因。 2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。教学 准备：多媒体课件、生字卡片。 教学进程： 一、激趣导入，创设情境。 同学们，今天老师给大家带来两个好朋友，你们看，它们是谁呀？ （小鸟、牵牛花）小鸟和牵牛花之间产生了一件有趣的事，你们想不想 知道？今天我们就来学习第 10 课《小鸟和牵牛花》。请同学们伸出小 手和老师一起写课题，板书课题，齐读课题。（引领学生进入课文的情 境，设置疑问，激发浏览爱好。） 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们轻轻地打开书64 页，借助拼音自由读课文，要求读 准字音，读通句子。 2、从同学们的表情在，老师看出来你们已经爱好上了这篇课文了。 现在就请你们同桌合作，按自然段交替着读课文。如果读得正确、流利， 你就夸夸他，如果有读不通顺的句子，你一定要帮帮他。 3、谁帮助别人了呀？从你们的笑脸上，老师看出来你在帮助别人 的时候，自己也收获了快乐。谁愿意把你的朗诵成果向大家展现一下？ 好，我们来按自然段顺次读课文，其他同学认真听，听听他们是不是读 得正确、流利。看谁最会聆听。 预设（1）：“蔓儿”学生读的不一定准确，指导读。 预设（2）：“蒙蒙”学生可能会读的有点吃力，重点指导。通过 读书，看来同学们已经能正确地朗诵课文了，那谁能说说小鸟和牵牛花 之间产生了什么事呢？ （多种情势的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。扎实 落实 《语文课程标准》中“让学生爱好浏览，感受浏览乐趣”的要求。 只有读懂课文才会有 “感”，有 “悟”。） 三、精读课文，知道感悟。 牵牛花帮助了生病的小鸟，那小鸟还有哪些朋友呢？ 1、学习课文的第 1 自然段。 谁愿意读课文的第 1 自然段？还有哪些朋友？你从哪句话看出来 的？想想它们会玩什么？能通过你的读，把小鸟的快乐带给大家吗？谁 来读？ 2、指导读小鸟生病的句子。 可是有一天，小鸟生病了。小朋友们，生病的时候会是什么感觉 呀？是呀，真是太难受了，小鸟在生病的时候也和你们有类似的想法。 拿出笔，找一找，画一画小鸟难受的句子，然后再读一读，并说说你是 怎么体会出来的，好吗？ 句子（1）有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。小鸟病 的很重，谁能把他病重的样子读出来。 句子（2）他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞， 该有多好啊！由于他和小伙伴之间已经建立了深厚的感情了，所以他多 么想飞下去玩呀，可是……句子 （3）可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？谁能 把 “一点力气也没有”通过读强调出来。我们把这几句话连起来读一读。 指名读。 3、指导读第3 自然段。 生病的小鸟呆在窝里，真是又孤单又孤寂，所以它费了好大的劲， 对榆树下面的凤仙花说（出示句子）：“凤仙花姐姐，我病了，请你上 来陪我说说话，好吗？” 小鸟在乞求凤仙花做什么？指名读。 从小鸟的话中，人觉得这是一只什么样的小鸟呢？自己读读这个 句子。 预设 （1）：学生可能会说小鸟是会帮助人的。适时引导从 “请” 字看出什么。 预设（2）：学生