中班运西瓜教案8篇.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 中班运西瓜教案8篇 凭借预备好教案，能够更好地依照实际状态对教学进程必要分析，老师工作以来，肯定都养成了写教案的好习惯，范文社我今日就为您带来了中班运西瓜教案8篇，信任肯定会对你有所关心。   中班运西瓜教案篇1  活动目标  1.体验动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的愉悦感。  2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的好玩。  3.丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。  4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。  5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。  活动预备  懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。  活动过程  1.设置悬念，激发幼儿爱好。  师：今日我们班来了一个新伴侣（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！ 出示一片西瓜地图片。  师：你们看到什么了？小伴侣们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好方法，心里呀可焦急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆究竟是怎么吃西瓜的。  2.老师完整叙述故事，关心幼儿整体感知故事内容。  提问：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么好玩的事情呀？（师幼互动）  过渡：  师：让我们再来听一听这个好听的故事。  3.结合教学挂图，分部分理解故事。  （1）老师叙述第一部分(从开头至“癞蛤蟆心里可焦急呀”)。  提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出方法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好方法吧！（调动幼儿已有阅历进行叙述。）  师：小伴侣想到了许多方法，那我们一起来看看癞蛤蟆究竟是用什么方法的。  （2）叙述故事其次部分。（从“这二天”至“我们又怎么扛得动呢？”）。  提问：有谁来帮癞蛤蟆想方法了？  青蛙想了那些方法，这些方法行不行，为什么？（老师依据幼儿的回答用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。）  （3）读讲故事至最终，提问：  后来癞蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？  它是怎么吃的？谁来学学？（请小伴侣做插、吸的动作以巩固学习动词：插、吸。）  4、最终一次完整观赏故事：播放故事视频，通过争论关心幼儿理解故事主题。  提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好方法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？  你们喜爱故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得共享、关心别人）  小结：只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好伴侣一起共享。  活动延长  区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。  活动反思  ?蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜爱的动物为仆人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、好玩，牢牢吸引幼儿的目光。  在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故事……利用两两争论多给幼儿机会去说，去尝试。  在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完善自己的教育教学活动。  中班运西瓜教案篇2  活动目标：  1、学习倾听并理解故事内容。  2、能依据自己的生活阅历想出关心蛤蟆的新方法。  活动预备：  1、图片7幅。  2、课件《蛤蟆吃西瓜》  活动过程：  一、出示图片  师：小伴侣们看看，这是什么呀？（一片西瓜地）  二、理解故事内容  1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊！小伴侣你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧？  （幼儿自由想象、叙述）  2、出示图片二、三师：蛤蟆的好伴侣青蛙来了，青蛙帮它想了什么方法？（幼儿观看图片）师：青蛙的这两个方法好不好？为什么？（请幼儿说说理由。）师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的？（老师叙述其次、三段故事）  3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么？（竹管）蛤蟆观察竹管，一下想出了好方法。小伴侣猜猜看，它们想出了什么好方法？（