《探究电路——电阻和变阻器》物理教学PPT课件(3篇).pptx

15.1 电阻和变阻器;情境导入;（1）知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。 （2）理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。 （3）知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连人电路来改变电路中的电流。;预习反馈;课堂探究;课堂探究;课堂探究;典例分析;课堂探究;课堂探究;课堂探究;课堂探究;课堂探究;课堂探究;课堂探究;典例分析;课堂探究;课堂探究;典例分析;课堂探究;课堂探究;课堂探究;课堂探究;课堂探究;课堂探究;课堂探究;典例分析;课堂探究;典例分析;本课小结;拓展练习;完成同步练习册;再 见;第十五章　探究电路;这些元件是根据什么原理来工作的？;学习目标;;1.电阻的定义;各种电阻器;常见用电器;电阻是有大小的，那么你知道电阻的大小与哪些因素有关吗？; 影响导体电阻大小的因素有多个，所以在探究电阻的影响因素时，应用控制变量法进行探究． 在探究的过程中，电阻的大小无法直接观察到，实验中是通过电流表的示数大小或小灯泡的亮暗程度来反映的，这种研究问题的方法称为转换法．;情况;　导体的电阻与材料 ，材料不同，电阻不同． 　导体的电阻与横截面积　　　，导体的横截面积越大，电阻　 ． 　导体的电阻与导体长度　 ，导线越长，电阻 ．　　 导体的电阻与温度　 　，温度越高，电阻 ．;用两节电池、小灯泡、铅笔芯、夹子、开关、导线自制“铅笔芯变阻器”,组成如图所示电路．;实验1:闭合开关,向右移动滑线A,观察灯泡亮度． 实验2:闭合开关,向左移动滑线A,观察灯泡亮度． (1)活动1中,连入电路的电阻线长度变　　 ,灯泡亮度变　　　． (2)活动2中,连入电路的电阻线长度变　　 ,灯泡亮度变　　　．;1.原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻的．;2.滑动变阻器的使用方法：;(2)使用A、B（下边两个）接线柱：;;(4)使用A、D（一上一下）两个接线柱：;(5)使用B、C（一上一下）两个接线柱：;(6)使用B、D（一上一下）两个接线柱：;使用滑动变阻器时接线要一上一下，电阻的变化由滑片与下边已接线的接线柱之间的距离变化（即接入电路的电阻线的长度）决定：距离越大，电阻越大；距离越小，电阻越小．;常见的变阻箱;电阻箱读数;;1.如图所示是研究导体的电阻大小是否与导体材料有关的电路．其中除了AB、CD导线的长度相同外,还应满足的条件是(　　) A.横截面积不同,材料不同 B.横截面积相同,材料不同 C.横截面积不同,材料相同 D.横截面积相同,材料相同;2.导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小(　　) A.只决定于导体的材料 B.只决定于导体的长度 C.只决定于导体的横截面积 D.决定于导体的材料、长度和横截面积;3.下列关于滑动变阻器的说法,正确的是 (　　) A.滑动变阻器是靠改变导体的横截面积来改变导体电阻的 B.滑动变阻器是靠改变导体的材料来改变导体电阻的 C.因为导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关,所以滑动变阻器是靠改变其中任一因素来改变其中导体电阻的 D.滑动变阻器是靠改变连入电路中导体的长度来改变导体电阻的;4.如图所示,向右移动滑片时,电阻的变化效果相同的是(　　) A.甲和乙 B.甲和丙 C.甲和丁 D.乙和丁 ;电阻和变阻器;导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？;那么电流在导体中会不会受到阻碍呢？;用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。 （1）导体能让电流通过，同时对电流又有阻碍作用。 （2）导体对电流的阻碍作用越大，导体的电阻越大。;电阻单位之间的换算关系： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω;认识电阻;常见用电器; （1）高压输电用的电线，使用的金属线又粗又直。为什么不用细导线输电呢？ ;导体的长度;A;在本探究中应该控制导体的___________和_____________ 不变,再探究当导体的长度发生变化时,导体电阻的变化情况.;在本探究中应该控制导体的___________和_____________不变,再探究当导体的粗细发生变化时,导体电阻的变化情况.;实验结论: 长度、横截面积相同的导体的电阻与它的材料有关.;长度; 1.导体的电阻决定于它本身的材料