体育课教学案例分析与反思.docx

体育课教教事例剖析与反省 龚小军 事例背景：目前，在体育教课中，很多教师从兴趣性、多样性、实效性出，安排了一些新奇的教课内容。增强了讲堂氛围的活跃性，学生锻炼的踊跃性更加提升。但在教课纲领据有必定比率的行排队形的练习，在实行中却有被“挤掉”的现象，造成学生的行排队形练习素质降落。在必定程度上也影响了教课的质量。 依据这一现象，谈一下行排队形在广播操中运用的成效，以惹起体育教师的重视： 在行排队形的练习中，学生依据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的 行动和集体协调一致。这就要修业生拥有集体的组织观点和较强的纪律性。严格 要求的行排队形练习，能培育学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。 在广播体操、体育课会合时做到快、静、齐，容光焕发。学生的组织性、纪 律性增强，讲堂纪律显然好转，为学校的教育工作创建优秀的条件。行排队形更 重要的一个方面是使少儿、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的 肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使浑身的肌肉共同、抗衡而完满地缩短和放松， 保持必定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓构造变形 等问题，形成优秀的身体姿势。 广播操的教课不论从教来讲仍是从学来说都是一项无聊无聊的工作。因此，圆满达成广播操教课的前提就是怎样激发学生的学习兴趣、提升学生的学习踊跃性。 1、准备部分 在这部分里我主要采纳激发兴趣导入的方法来提升学生的学习兴趣，给讲堂升温，详细的方法就是让学生疏级进行兴趣游戏，并以此达到热身的目的。由于初中一年级的学生比较“稚嫩”、孩子气还很重，适合采纳游戏的方法进行教课能够大大提升学生的学习踊跃性。 2、基本部分 由于广播操有硬性的教课要求，注定了其在教课过程中要严格依据书面要求进行教课，因此除了尽量使用风趣风趣的语言外，仍旧采纳传统的完好示范—分解示范、解说教课—完好教课的模式，可是在教课过程中，不可以过分的重申“教”， 而是“教”与“学”并重。在动作教授完此后，让同学之间分组练习、议论，相互纠错，以此培育学生自评、互评的能力，并让动作达成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自己的能力。由于我们的学生在上课以前都已经分组，在教课过程中，利用学生相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导实时发现错误动作，在错误动作未成型以前就把它纠正过来。 3、结束部分 比较简单，不过一些讲堂的惯例，让学生总结评论一下这节课的收获，夸奖做得好的学生，鼓舞还有待于进一步提升的学生，让其在课后增强练习。 课后反省 经过这节课的教课，我发现自己不单教课经验比较短缺，在管理学生方面也不可以达到完满的要求。广播操的教课内容基本达成，教课成效比较理想，可是在难度较大的教课教程中，老是有个其他学生俏皮捣乱，在办理问题学生的时候， 我基本都采纳了浅笑办理，成效不是理想。这方面有待进一步改良和增强，应当在熟习和认识学生的基础上采纳差别对待方法，依据不一样学生的个性有针对性的进行教育。