酸碱盐复习课.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 酸碱盐复习课 酸碱盐复习课 第一篇 首先我要感谢各位评委老师，感谢你们，期望你们对我的课提出珍贵的意见。今日我说课的内容是酸碱盐的复习。下面我从教材分析、教学目标设置、教学方法选择、教学过程设计以及教学反思等方面进行说课。  一、教材及中考分析  酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系亲密,是中考中基础题〔如填空题、选择题〕、试验探究与开放性题、信息题型的学问区域，考查学生学问的形成过程与方法，试验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。  二、教学目标  1.学问与技能：知道常见酸碱盐的通性和用处，认识酸碱的腐蚀性；初步了解稀释浓硫酸的方法；知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响；了解食盐、纯碱等盐在日常生活中的用处；知道一些常用化肥的名称和作用；知道复分解反应及发生的条件；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。  2.过程和方法：通过酸碱盐学问的商量、归纳小结，培育学生总结学问，使学问系统化、网络化的学习能力；在学问迁移题、试验探究性问题、开放性试题、趣味性题、信息题的解决过程中培育学生应用酸碱盐学问全面分析和解决实际问题的能力，建立学科内多学问点的联系，培育学生的综合分析能力、思维能力和创新能力。  3.情感、看法与价值观：保持和增添学生对化学的好奇心和探究欲，进展学生学习化学的兴趣；树立爱护环境、关怀爱惜环境的意识。  三、教学重点、难点  1、教学重点：理解酸碱盐的概念，通过常见的酸碱盐的性质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，把握复分解反应发生的条件和应用，培育学生对类似酸碱盐的性质进行推想的学问迁移能力  2、教学难点：理解酸碱盐的概念，把握复分解反应发生的条件和应用，依据酸碱盐的性质分析常见离子的检验，培育学生的综合思维和发散思维能力。  四、教学方法选择  为达成以上教学目标，我预备采纳包括问题和试验探究法、讲授法、谈话法、商量归纳法等过程式教学方法。采纳"问题探究式"和“商量式探究〞的复习法,即先给出题例,通过对题例的探究暴露错误,商量发觉问题,带出学问点,引出方法,由此教会学生归纳整理学问的能力和科学探究问题的能力，培育学生的创新能力,应用能力,实现有目的,有针对性的复习.  五、教学过程设计  下面谈谈授课过程的设计，围绕教学内容中的重点,难点细心设计编排一些具有针对性的提问,习题，在练习、商量探究中让学生复习酸碱盐的学问的同时，能力和思维得到提高，科学素养得到升华。  引入课题：由前面物质分类中的化合物引入，这节课复习化合物中的酸碱盐，重点把握它们的性质和用处，酸碱盐之间要发生复分解反应的条件。  1、常见的酸碱盐  课件展示活动探究一，让学生商量回顾常见酸碱盐，提出问题：你对它们有多少认识？让学生了解它们的俗名和化学式，并探究这些物质的类别，引导学生如何认识酸碱盐，让学生分组商量之后分析阐述，再请一个代表按要求写在黑板上，其他同学在练习本上写，老师给予准时评价。再展示认识酸碱盐的对比表格，让学生理解记忆其规律，能识别常见酸碱盐；接着展示课件了解常见酸碱盐的物理性质和用处，突破重难点之一。  2、酸碱盐的通性和反应发生的条件  再由用处表达性质过渡到化学性质的复习。首先提问：同学们你对常见酸碱盐的化学性质有哪些认识？如盐酸、氢氧化钙、碳酸钠、硫酸铜分别能跟哪些物质发生反应？学生在查阅教材、商量分析中复习常见酸碱盐的化学性质。老师分别展示出酸碱盐的通性，并引导学生利用双手形象记忆。在此基础上，让学生分析金属与酸，金属与盐反应的类型，并简要分析置换反应的条件。再分析其他反应除碱与某些非金属氧化物反应外的类型，并重点引导学生分析记忆复分解反应发生的条件以及酸碱盐溶解性规律，突破重难点之二。  3、探究应用  展示另一个探究活动题目，提问，下面这个探险队员硫酸怎样走出小山？请你帮帮忙给他指指路。依据学生商量分析并给以适度的引导，在探究中复习稳固酸的化学性质。再由学生写出相关的化学方程式，稳固复分解反应和置换反应发生的条件，在兴趣、商量、质疑中开心的学习，培育学生学问迁移能力和解决实际问题的能力。最终让学生利用碱、盐的化学性质帮助氢氧化钙、硫酸铜顺利通过小山，作为课后探究，让学生稳固酸碱盐的学问让学生学会审题，学会探究，学会解答开放性题，培育探究能力和分析解决问题的能力。。  4、总结评价与反思  让学生对本节课学问进行自我总结回顾，不但要弄明白学到了什么？明白了什么？