小学心理课教案独特的我.docx

独到的我 市直三小xx 指导目的： 1、帮助学生经过“自我反思和检查”认识自己，认识自己的独到。 2、让学生能从他人的评论中进一步认识自我，认识自己。 3、经过活动，客观地认识自我，知道从他人的反应中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 指导理念： 客观的认识自己是自我意识指导中的一个重要内容。自我意识是指对自己存在的察觉，即认识自己的全部，自我意识指导主要解决“我是一个怎么样的人”的问题。自我包含“生理自我”、“心理自我”和“社会自我”，小学生对自我的认识以“生理自我””和“心理自我”为主。对自己做深入的饿评论，认识自己的独到性，悦纳自我。 学生剖析： 小学阶段是人的自我意识的客观化时期，特别在五年级，是小学生自我意识的第二个上涨期，从服从他人的评论发展到有必定独立看法的评论。这时他们可否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。处在这一阶段的学生，思想靠近成人，但心理不够成熟，大多数学生对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部质量做深入评论。有些学生不可以客观的认识自我，对自己有过高或过低的评论。 指导方式：1、议论2、游戏3、角色饰演 指导过程： 一、热身运动：狂风吹 1/7 1、（播放音乐）同学们，伴着柔和的音乐，带着快乐的心情，让我们翻高兴灵之窗，一同进入心灵驿站。 2、做运动：狂风吹。我说：狂风吹。你们就问：吹什么？我说：吹男生。 就请男生立刻起立说：我是男生。 师：狂风吹 生：吹什么？ 师：吹男生 生：我是男生！ 吹女生；吹自信的人；吹英勇的孩子；吹快乐的孩子。 3、引出课题：同学们反响可真快，今日，我们到达心灵驿站要议论的话题 是如何客观的认识自己，知道自己的独到性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？ 二、关注自我：我是如何的人？ 1、指引进入冥想 柔和地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在不时累积着对自己的看 法，心目中此后有了一个“我”，我是怎么样的呢？闭上眼睛想象一下：请选择 一个舒畅的姿势坐好，感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，全部烦忧离 我而去，我很轻松。（播放音乐，出现丛林画面）来，随着我一同进入大森 林，呼吸一下 新鲜的空气，深深的吸入，慢慢的呼出，做三次深呼吸。恩，真香，持续走，我们到达一个湖畔，清亮的河水如镜子一般，水面上你看到了一个真切的自己，翻高兴灵的眼睛，观看自己的全部。这个我是谁？这个人快乐吗？独立 吗？自信吗？再认真看一看，这个我喜爱什么？有什么长处和弊端呢？来，慢慢张开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。 2、自我裸露：请看大屏幕，老师依据对自己的认识写了“我是如何的人”。 2/7 3、学生填“我是如何的人”（课件出示词语，播放音乐） 请大家取出抽屉里的小纸片填一填，可参照屏幕上相关形容自我的词语，也可自己想，必定要依据真切状况写出5—10条。 我是一个（）的（男孩、女孩）。 我是一个（）的人 4、收纸片放到“百宝箱”里。 同学们，世上没有两片同样的树叶，百宝箱里收集了30个独出心裁的 “我”，此刻，我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识和他人对你的认识能否是一致的？ 5、游戏：猜猜我是谁？ 问：你为何会猜是他呢？你被同学料中时是怎么想的？ 6、议论： 1）料中了，说明什么？说明你客观的认识了自己，并且也表现出了真切的你，所以，大家都能猜出。 2）没料中，又说明什么？同学对自己的认识和大家对你的认识不一致，说明你没有真切的认识自己，或许你的行为没有表现出真切的你。 三、敲鼓传狗：角色饰演 做个小游戏，或许你会更为认识自己。 1、游戏规则：这个哟游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人敲鼓，同学们传玩具小狗，传到谁就请谁来模拟一位同学的言行，大家猜猜演的是谁。 2、开始游戏 一世模拟一位同学的言行,，问：为何感觉是她？ 3/7 四、动物画像 1、选择一个自己比较认识的同学，依据他的性格特色，请你画一种动物来评论他，想一想你为何这样形容。 2、课件出示动物图形，供参照，学生画。（播放音乐） 3、谈谈你为何用这类动物来形容这位同学。 4、采访自己：你听了有什么感觉？ 5、互动：下位子送出画像，告诉对方为何这样画。 六、总结 1、小结语： 一个人可否正确的认识自己，将会影响我们的心理健康，假如片面的认识自己，会产生不良的情绪，要么自负、自傲，旁若无人；要么自卑、自责，消极绝望。希望经过今日的活动，同学们能客观的认识自己，自信的赏识自己。每个“我”都很独到，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为自己喝采吧！ 2、配乐朗读诗歌《为自己喝采》 乘着歌声的翅膀，让快乐的心与自己一同翱翔，轻轻的走高兴灵驿站吧！ 附1：诗歌《为自己喝采》或许， 你想成为xx， 可你却不过一颗星斗。或许，你想成为大树， 可你却不过一颗小草。或许，你想成为伟人， 4/7 可你却只有平庸。可是， 星斗也