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《幼儿园新手教师教学语言现状调查研究》——南川区幼儿园为例》
摘要 幼儿园教师的教学语言是为幼儿传递知识经验的载体是教学活动的组织核心，而教师的教学语言是影响师幼互动质量和教学效果的主要因素。目前我国幼儿教师人员流动性大，表现为新教师居多，老教师较少，而新教师在教学语言方面还有待提升。因此本次研究关注新手教师教学语言，以有关文献和资料为理论基础，采用问卷调查法、观察法对南川区8所幼儿园新手教师在集体教学活动中教学语言的现状以及存在的问题进行调查和分析，从而得出新手教师语言培训少、语言使用不规范、评价语言笼统等问题，结合实习经历从幼儿园方面和教师自身方面提出相关建议，其目的是为引起社会各方面
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