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社会故事绘本教学法提升自闭症儿童分享玩具技能个案研究
摘要
社会交往障碍是自闭症儿童的核心缺陷，这一特征严重影响自闭症儿童的生存发展和生活适应。针对自闭症儿童的视觉学习优势，以视觉支持为特征的社会故事绘本教学在自闭症儿童社交技能干预中得到较广泛应用。本研究选取某市特殊教育学校的一名自闭症儿童设计“我会分享玩具”社会故事绘本，采用单一个案研究设计，开展社会故事绘本教学干预实验。研究结果发现：（1）社会故事法对改善自闭症儿童分享行为是有效的，干预前后目标行为完成度明显提升。（2）基于社会故事绘本的自闭症儿童社交技能干预模型从陈述性社交规则学习和程序性社交行为表现两个阶段
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