中国的农业“种植业”教案示例.doc

中国的农业“栽种业”教课设计示例 中国的农业“栽种业”教课设计示例 PAGE/NUMPAGES 中国的农业“栽种业”教课设计示例 中国的农业“栽种业”教课设计示例 教课设计示例——栽种业 【教课要点】 我国南北方耕种制度的差别和农作物的散布规律。 抓紧粮食生产的重要性。 【教课难点】 我国南北方耕种制度的差别和农作物的散布规律。 【教课媒体】 计算机课件 【教课方法】 叙述法、议论法、讲话法。 【教课过程】 前言 上学期我们已经学习、研究了中国地理环境方面的相关知识，从这个 学期开始我们将一同学习和研究人类活动与地理环境的关系，认识和熟习我们利用环境、改造环境以及保护环境方面的知识。 在人类的全部活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国 作为历史悠长的古国，农业生产的地位到现在都居各业之首。 下边，我们就一同学习、认识我国的农业生产。 板书第七章中国的农业 发问1农业生产为何能成为人们最早从事的生产活动？ 总结两个原由，一是生计必需，即所谓的开门七件事，柴、米、油、 盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。 发问什么是农业？我们第一要明确农业的观点及其在公民经济中的 地位。 广义上的农业或叫大农业，即往常所说的农、林、牧、副、渔五业。 展现农业的分类图片 请学生一一读出各业的主要产品并剖析与人们生产生活之间的关系。特别注意增补农业生产的内容，不单种粮食，还种棉、菜、油、糖等 作物。 启迪学生得出结论农业为人们的平常生活供给必需的吃、穿、用等物 质资料。 请学生察看后回答下列问题。 展现分别展现纺织厂、陶坛储酒车间的图片。 发问图中展现的是什么生产？纺织工业 这类工业生产的原料有什么？棉花棉花是农业产品。 这张图片展现的是什么生产？造酒，是酿造工业 原料是什么？粮食，所以叫米酒 展现农机作业图片 发问图中的机械是农民自己制造的吗？ 回答不是，它们是工业产品 启迪学生得出结论农业还给工业生产供给大批的原资料和花费市场。 所以，农业是公民经济的基础。 发问请同学们剖析大农业的五业中间，哪一业最重要？栽种业。 所以，狭义的农业就是指栽种业 承转下边我们就从栽种业谈起。 转入第一节的教课 发问什么是栽种业？限制栽种业的要素有什么？ 教师明确给出栽种业的观点栽种业是指在耕地上栽种农作物的农业生产部门。 它深受多种自然条件的影响。 发问那么，这个生产部门有哪两个必需的自然条件呢？ 指引学生剖析栽种业的两个必需自然条件学生回答后教师归纳一是 土地，二是影响农作物生长的天气条件。 所以，土地质量的利害以及影响农作物生长的天气要素就都会影响到栽种业的种类和特色。 发问是否是全部的土地都能栽种农作物？高峰、沙漠、荒漠等土地不可以种庄稼 什么样的土地能够种庄稼呢？ 指引学生议论得出地形平展，土壤深沉、肥饶，水源丰富的土地，才适合栽种业的发展，即只有耕地，才能发展栽种业。 发问是否是全部的耕地都完整同样呢？ 展现水田、旱地、梯田的图片 发问转入天气条件为何北京不可以种椰子，黑龙江不可以种香蕉，新疆不可以种水稻？ 请学生回答后教师归纳由于任何一种农作物的生长都需要足够的热量、水分、光照等天气条件。 综合上边的剖析，既要有耕地，又要有适合的天气，二者都具备，才 能发展栽种业转入栽种业的地域散布。 所以，世界上温带和热带的一些河流冲积平原地域，常常成为人类发 展栽种业最早的地域，并所以成为人类文明的发源地。 请学生说出生界有名的文明发源地南亚的印度河—恒河平原，西亚的两河平原，北非的尼罗河三角洲，中国的黄河和长江流域。 我们已经知道，我国是世界上历史最悠长的农业大国之一。 据考古发现，早在氏族公社时期，我国的黄河、长江流域就已出现了 原始的栽种业。 直到今日，栽种业还是我国农业生产的主要部门。 下边，我们就详尽认识我国都栽种什么主要作物，在什么地方栽种。 发问请同学们回想前面学过的知识，从地形、天气等方面综合剖析，我国知足上述双方面条件的地域在什么地方？ 展现中国地形图、中国温度带、干湿地域散布图，指导学生阅读，得出我国栽种业为主的地域主要散布在半润湿和润湿的平原地域。 展现练习的图片，依据剖析找出正确的一幅图。 发问整个栽种业区内是否是全栽种一种农作物？不是 展现动画中国主要栽种业区和主要农作物的散布 一边展现，一边请学生辨识农作物并认识各样农作物主要散布的地域。 总结教师落实各样主要农作物的地域散布小麦主要散布在秦—淮以 北，水稻主要散布在秦—淮以南，棉花主要散布在长江和黄河之间的平原地域；糖料作物中的甘蔗散布在南部的台、闽、粤、琼、桂、川等省区，甜菜则散布在北方的黑、吉、内蒙古、新等省区；油料作物中的油菜主要散布在长江流域，花生主要散布在华北平原地域。 发问在我国广大的栽种区内，这些地方指图种水稻、甘蔗、