《短歌行》教案 统编版高中语文必修上册.docx

PAGE 9 统编版高中语文必修上册《短歌行》教案 【学习目标】 1、了解曹操的生平及本诗的创作背景。 2、分析这首诗的表现手法以及表达效果。 3、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，感受曹操“忧”而奋发，慷慨旷达的思想感情。 【教学重难点】 重点：学习《短歌行》中运用典故及引用诗句表达感情的技巧。 难点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 【教学时数】1课时 【教学过程】 一、导入新课 1、商纣王自高自大，—意孤行，最终落得葬身火海；楚怀王闭目塞听，弃屈子的进谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；唐太宗广纳贤才，开创 “贞观盛世”。这样的事例不胜枚举，它告诉我们一个道理：一个人要想成就一番事业，就要重视人才！ 三国时魏武帝曹操也是非常重视人才的，他广纳贤才，建立魏国，三分天下。我们今天就一起来学习他的一首诗——《短歌行》，看看他的“人才观”。 2、易中天在《百家讲坛——易中天品三国》中这样评价:曹操一生,政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”,军事上最成功的一仗是官渡之战,后果最为严重的一次疏忽是放走刘备,失败得最惨的一次是在赤壁,最受肯定的是他的才略,最受指责的是他的人品,最有争议的是他的历史功过,最没有争议的是他的文学成就。 二、知人论世 1、作者介绍 曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 曹操的诗歌现存20余首，大致分两类: ①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。” ②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。 2、建安风骨 建安诗人“三曹”（曹操、曹丕、曹植）“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，大多描写社会动乱、民间疾苦、表达报国雄心、抒发忧国忧民的情怀。具有鲜明的时代特征。这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。 建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。建安文学继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 三、写作背景 建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。大战前夕，明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。 当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。 四、解题 “行”是古代诗歌的一种题材，可配乐歌唱。“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言。 《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。 一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 五、整体感知 1、本诗诗眼是哪个字？最符合诗歌情感基调。 2、作者究竟忧什么？ 3、诗中曹操是如何抒发这种忧？ 六、赏析诗歌 1、你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？ 明确：“忧”。（慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。） 拓展：诗眼：指作品中点睛传神之笔①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 2.全诗从几个层面来写“忧”情？ 明确：分为三层。 第一层：“人生几何……唯有杜康”； 第二层：“青青子衿……鼓瑟吹笙”； 第三层：“明明如月……天下归心” 3.分析第一层中的表现手法。 明确： ①设问，表达诗人对人生的思考。 ②比喻，用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。? ③借代，以造酒的杜康代酒，形象突出。 4.第一层中的“忧”指的是什么？ 明确：人生短暂。 5. “酒”这一意象历来被文人运用，如：“明月几时有？把酒问青天”（苏轼），表达了人们对美满团圆的追求和愿望；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维），这是离别的酒，前路渺茫，愁绪在胸。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”（范仲淹），“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（杜甫），这是思乡的酒，家园迢迢，感叹唏嘘。酒似乎总是被用来表达忧愁，所以人们常说“借酒消愁”，“酒”似