《登高》导学案 统编版高中语文必修上册+.docx

《登高》 导学案 教学目标： 1、通过朗读诗歌、分析意象，把握《登高》情景交融的特点。 2、通过意象分析法阅读《秋兴八首之一》，理解作者的情怀。 第二次备课 教学步骤： 1、预学案：不学不讲（知识记忆与理解） 写作背景 这首诗是杜甫55岁在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年，但地方军阀又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。为了排遣心头的郁闷，他在重阳节登高抒怀。 相关知识 重阳节，是农历九月九日，亦称重九节、登高节、菊花节等。习俗有登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸等，有祈福、团圆之意。 基础演练 1.借助工具书，给加点的字注音 萧（???? ）森??暮砧（???? ）?? 万壑（????? ）?? 环珮（???? ）???青冢（????? ）??? 朔（????? ）漠?? 省（?? ）识??? 渚（??? ? ）清?? 潦（???? ）倒??? 2.根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字 （1）江间波浪jiān（??? ）天涌 （2）白帝城高急暮zhēn（??? ） （3）一去紫台连shuò（??? ）漠 （4）万里悲秋常zuò（??? ）客 （5）艰难苦恨fán（??? ）霜鬓 （6）独在异乡为异客， 。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （7）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠， ！ 2、导学案：不议不讲（思维探究与创新） 首联作者选取了哪些意象？描绘了一副怎样的画面？ 2.颔联写了哪些意象？给你一种怎样的感觉？ 3.从颈联可以看出杜甫遭遇了哪些悲苦的事情？ 4.尾联“艰难苦恨”的具体内涵是什么？ 5.综上，请找出本文的诗眼并具体分析。 3、固学案：不练不讲（技能应用与拓展） 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（??? ） A.万壑（hè）?渚（zhǔ）清????萧（xiāo）条? ?环珮（pèi）B.潦（liáo）倒?千载（zài）???凋（diāo）零?? 露（lù）水 C.霜鬓（bìng）? 青冢（zhǒng）? 单（chán）于?? 荆（jīng）门D.朔（sù）漠??? 省（xǐng）识?嗟（jiē）尔? 暮砧（zhēn） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（??? ） A.协迫??? 邂逅??? 穷困潦倒??? 老骥伏枥，志在千里 B.浊酒??? 旋律??? 涣然冰释??? 鞠躬尽悴，死而后已 C.呼啸??? 寂寥??? 要言不繁??? 人为刀俎，我为鱼肉 D.临摹??? 度假??? 作客他乡??? 螳螂捕蝉，黄雀在后 3.对加点词的解释不正确的一项是（??? ） A.玉露凋伤枫树林????????凋伤：使草木凋落衰败 B.无边落木萧萧下????????萧萧：纷纷树叶被风吹落的声音 C.一去紫台连朔漠?????????去：离开D.江间波浪兼天涌?????????兼天：连天 4.下面对《登高》一诗诗句的诵读，断句不正确的一项是（??? ） A.风急/天高/猿/啸哀 B.无边/落木/萧萧/下?C.百年/多病/独登/台 D.潦倒/新停/浊酒/杯 5.下列对《秋兴八首》（其一）的赏析，不正确的一项是（??? ）A.《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作这是八首中的第一首，写夔州一带的秋景，寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情B.凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象，可见诗人心情的孤寂凄楚，又可看出饱经战乱后国家的衰败残破C.诗中那无所不在的秋色，笼罩了无限的宇宙空间；而它一年一度如期而至，又无言地昭示着大自然的岁华摇落，宇宙间的时光如流，人世上的生命不永久存在。?D.诗人在此旅居已近两年，所以说故园之思随着孤舟在江上飘走，只有徒然面对着丛菊的第二次开放，为去年的情景而落泪。 6.下面对《咏怀古迹》（其三）的赏析，有误的一项是（??? ）A.全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。B.颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。C.诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为。D.全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。 7.对《登高》一诗的理解有误的一项是（??? ） A.首联写诗人登高的见闻诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画. B.颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间