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56 小学教育 小学教育 自然拼读法融入小学英语语音教学的实施策略 陈金华 (婺源县紫阳第三小学) 摘要： 在小学英语教育的要求下，拼读能力被认为是小学生在英语学习中必须掌握的基本知识技能，而小学英语拼读教学的质量和效率更 是教师引导学生提高拼读能力的关键，它直接关系着小学生是否能够夯实英语基础，从字母、音标和单词三方面切入，不断实现整体英语能力 的提高。基于此，本篇文章对自然拼读法融入小学英语语音教学的实施策略，以供相关从业人员参考。 关键词： 自然拼读法；小学英语；拼读教学 新课改后，我国素质教育迎来了快速发展的阶段，对小学英语教 师也提出了更高期许。传统的英语语音教法已经无法满足新时代小学 生的发展需求，加上有些学生依靠传统教法养成了被动学习的习惯， 对他们的学习和成长极为不利，所以更有必要对小学英语语音教学进 行改革。自然拼读法在落实的过程中，非常注重音形结合，从而让学 生更快、更牢固的记住英语单词。 一、自然拼读法 英语学习过程中的自然拼读法又叫作“Phonics”，对于以英语作 为母语的国家和地区，自然拼读法是学习英语词汇，提高阅读能力和 理解能力的重要教学方法，研究表明，对于把英作为第二语言的英语 初学者来说， 自然拼读法对于学习发音规律和掌握拼读技巧有明显的 促进作用。2005 年著名学者高敏对自然拼读法的基本原理解释为：通 过掌握英语字母或字母组合所代表 44 个音素，使英语初学者掌握字 母或字母组合与 44 个音素之间的关系，培养英语初学者对英语词汇 的读、写能力。其他学者认为：英语拼读法不使用任何符号，采用自 然记忆的方法帮助初学者建立英语发音与英语字母之间的直觉音感。 二、自然拼读法的优势 自然拼读法是当前英语语音教学中的创新方法，将英语单词中的 形与音有效地结合了起来。这种方法和以往的死记硬背不同，它要求 教师在教学的过程中要积极引导学生观察单词的形与音之间的练习， 从而让学生听音写形或观形读音，继而帮助学生更高效的拼读和记忆 单词。采用这种方法拼读和记忆单词，学生要学会观察，要找出单词 形与音之间的联系，而在找这种联系的过程中本身就是非常有趣的过 程。所以，自然拼读法能让小学生对英语的兴趣得到激发，从而让他 们对英语单词的拼读更感兴趣，而不是像以前被动进行。 三、自然拼读法的存在的问题 英语教学课时安排不足， 自然拼读法教学缺乏科学系统的教材作 为参考。调查表明，即使英语老师对于自然拼读法有很高的认知，自 然拼读法自身有很多知识点，再加上英语自身教学任务，如果对自然 拼读法进行系统的讲授，在实际教学中造成英语课时不足，大多数英 语老师只能在课堂简单渗透。自然拼读法教材的缺乏，淡化了英语老 师对自然拼读法的应用， 虽然有相关教材， 但是系统性、科学性不足， 不能满足小学生对英语词汇学习的需要。 四、自然拼读法在小学英语语音教学中运用的主要方法 (一)听、说、写三者转换 自然拼读法运用到教学中的目的之一是让学生掌握规律记忆词 汇。通过听音、辩音的练习后，学生需要了解到如何把字母或字母组 合的音转变成形。这需要教师对学生进行的操练要有层次性。首先学 生的辩音能力得到了锻炼后，教师可以先呈现出单独句子，让学生通 过听音在句子中找出与之相对应的单词，并大声朗读出来；其次经过 一段时间的练习后，教师不再呈现句子，而是让学生尝试通过听音写 出与之相对应的单词，并大声朗读出来。这是一个听、说、写三者融 合的过程，教师要有层次地帮助学生过渡融合。 (二)巧用英文字母，展开拼读教学 26 个英文字母作为小学生初步接触英语这门学科必须牢牢掌握 的基础知识，需要小学英语教师在拼读教学中加强教学和引导。实际 上，随着教育改革的深入推进，大部分幼儿园会设立一些简单的英语 课程，因此，大多数小学生对英文字母并不陌生。但是，由于幼儿园 只是粗略地引导学生学习字母， 没有制订一套专业、系统的教学计划， 导致许多学生即便能够认识并且了解每个字母的发音，但仍缺乏对字 母的结构及发音的正确认知。所以，小学英语教师巧用英文字母，运 用自然拼读法展开拼读教学，对于小学生英语素养的提升尤为关键。 (三)大量阅读 自然拼读法能帮助学生记忆词汇，但是自然拼读法终极目标在于 培养学生的阅读能力而不是记忆词汇。高敏在其著作中提到“阅读需 要从辨认单词开始， 再到句子阅读， 再过渡到一些简易故事的阅读”。 通过之前练习的基础，教师可以利用图片将单词导入到句子中，还可 以编写一些押韵的句子让学生朗读，将多个句子再组成一个小故事， 即简易的英文绘本。 (四)利用自然拼读法拼写单词 和语文教学一样，英语也需要进行拼写能力的训练和考察。借助 自然拼读法拼写单词，不仅能够让学生对单词有更好的拼写能力，而 且也会让学生的拼写和书写变得更加规范，从而有利于他们良