第7课+隋唐制度的变化与创新+课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.pptx

第7课 隋唐制度的变化与创新 学习目标①掌握古代到隋唐选官制度演变历程，认识其演变趋势及历史意义；②概述隋唐中枢机构演变历程，认识古代君主专制不断加强与相权不断削弱的历史趋势；③梳理魏晋到唐朝赋税制度发展趋势，认识其变化对经济发展与国家稳定统一的重要性，增强民本意识与民生治国理念的认同感。 01一、选官制度 02二、中央官制本课主题03三、赋税制度 左思，西晋文学家，出身寒门，才华出众却屡不得志。 “左思之悲”唐代孟郊，出身低微，父亲是一名小吏，家中清贫。 “孟郊之喜” 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 ——（西晋）左思《咏史》昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ——孟郊《登科后》一、选官之法:从九品中正制到科举制 01·选官制度 自主学习：九品中正制九品中正制背景选官标准影响盛行于魏晋南北朝时期，是一种由品评官评定人才优劣，然后授官的制度，实际上是对察举制的发展。西晋时期逐步演变为以家世为主要选官标准。 开始采用分科考试的方式选拔官员增加了考试科目，以进士和明经两科为主任用高官主持考试，提高了科举考试的地位始建进士科，科举制度形成扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗科举制的发展历程 结合材料与教材，比较科举制与九品中正制，说明科举制的创新之处材料：（隋朝）统一全国后，对门第世家独霸政府的现象进行改革，改用考试的方法，向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子，不问什么门第，一律委任官职……——柏杨《中国人史纲》结合教材第38、39页及史料分析科举制的影响？选官标准——才能学识选官方式——分科考试、择优录取选官范围——贵族扩大到平民选官权力——地方推举到中央选拔 材料一 隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展，考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试……由政府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。 ——韦庆远《中国政治制度史》材料二 科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化……它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。——薛明扬《中国传统文化概论》科举制的影响打破了世家大族的特权垄断，有利于中央集权的加强;提高了官员的文化素质，为行政效率的提高创造了条件;促进了古代教育的发展，有益于社会形成重学风气。有利于打破阶层固化，增强社会活力，扩大了封建政权的统治基础。 材料五 整个唐代，只有10%的官员是通过科举考试选拔出来的，成为官员最主要的途径是世袭。超过三分之一的唐代科举及第者来自10个最显要的家族。 ——陆威仪《唐朝：世界性的帝国》材料四：明代思想家顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”明清八股取士束缚了思想，摧残人才，文人学士醉心于功名利禄“官本位”思想严重，后期阻碍中国科学文化发展，不利于中国的近代化发展。 (江苏高考历史卷第·2) 下图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制（ ） A．为选拔士族子弟而设立 B．仍然是九品中正制翻版 C．缩小了人才选拔的范围 D．兼顾多个阶层但不完善D 夏商周世卿世禄制隋至清末科举制军功授爵汉察举制魏晋南北朝九品中正制血缘军功品德才能家世才学演变趋势选拔标准：选拔方式：选拔范围：血缘—家世门第—才能学识 选官制度选官标准选官权力： 血缘—举荐—考试由贵族扩大到平民从地方收回到中央深化理解：选官制度的演变趋势逐渐走向制度化，体现相对的公平公开公正 02·中央官制 二、中枢之制：从三公九卿制到三省六部制汉武帝时期秦朝 三省六部制皇帝中书省尚书省门下省魏晋南北朝时期：尚书台改称尚书省，与中书省和门下省形成三省吏部户部礼部兵部刑部工部隋文帝时，中央正式确立了三省六部制唐太宗时，常给品位较低的官员以宰相名号，扩大任用宰相的范围阅读教材思考：(1)三省如何分工运作？(2)三省长官的地位如何？(3)群相制下，如何防止低效率？ 图示解史政事堂（议政）决策机构执行机构皇帝三 省中书省尚书省门下省吏部户部礼部兵部刑部工部六 部起草诏令封驳审议负责执行特点：职权分工明确，彼此制约 深化理解趋势：皇权不断加强，相权不断被削弱周清二试题12：中国古代皇帝集权主要有两种形式：一种是起用身边的亲信近臣组成决策中心以加强皇权,一种是令